陈岑电教论文2

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1、交互式电子白板在小学语文教学中的“功效”——电子白板在语文教学中的作用丹徒区石马中心小学陈岑【摘要】交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统，它为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教学方式，提高了语文教学效率,本文将探讨互动式电子白板在语文教学中的作用。【关键词】交互式电子白板小学语文学生交互式电子白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等

2、资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。在小学语文教学中使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用:一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能

3、，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70％，三天后仅能保持10％；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72％，三天后可保持20％；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性

4、，使学生自觉地学习。在语文学习中，交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。例如在学习二年级上册《一株紫丁香》这棵时，电子白板就发挥了其重要作用，这篇课文以优美的笔触展示了老师和学生之间的情谊，因此如何让学生能够体会到文章所要反映的情感呢？可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢

5、的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，学生在互动学习中逐渐被紫丁香的美吸引了，然后在接下来的四小节的学习中，我用歌曲欣赏、小诗对读的方式，激发了学生的创新性学习兴趣，教学效果较好。二、合理运用电子白板，建构自主课堂为了方便教学,我们有时需要使用电子课本呈现课文内容,可无法在上面做记号、批注,这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能,在语文课堂教学中使用电子课本,教师在教学过程中可以一边讲一边做批注,学生可以边思考边批画,较好地突显阅读的学习过程和思维成果;提供

6、的遮挡拉幕或聚光功能,可以针对教学重点或根据学习进度,重点呈现资源,有利于集中学生的注意力,能有效引导学生思维发展,充分调动了学生的学习兴趣，建构自主学习的课堂。　　利用交互式电子白板的现有条件，突出学生的主体地位，发挥学生的自主学习能力。建构主义理论认为：学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程，学生是积极意义建构的主体。所以，学生只有亲身参加语文活动，他们的理解和运用的技能才能获得和形成，才能逐渐积累语言，丰富语言。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的

7、精神世界中，这种需要特别强烈。”要在教学中培养学生创造能力必须落实学生在课堂活动中的主体地位，必须让学生从事主动经历和探索发现的活动，必须让学生在主动参与上下功夫，必须通过调动各种积极因素，包括运用交互式电子白板来激发学生主动探索的动机，端正学生主动探索的态度，激励学生主动开拓的精神。如：利用现代教育技术在某些语文练习的环节可以让孩子自己上台完成，自行操作，增加了学生自主学习的机会，又如低年级的识字写字环节很重要，以前我都是利用生字卡片进行教学，时间一长学生的学习兴趣就消失了，这时，交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生

8、学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。在每一课识字教学这一环节，电子白板把教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一