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1、用爱点燃学生心灵的火花宁城县天义实验小学李国芝教育是爱是的事业。作为一名从教多年的教师,我认为当好班主任的首要条件是心中有爱,要用爱去点燃学生心灵的火花。经验与责任告诉我,要这样去爱学生:一、爱要公平公平是教育的前提。教师不仅要关注成绩优秀的学生,对于那些不求上进、顽皮、成绩差的学生,也要一视同仁。如果教师以冷漠的态度对待他们,就会使这些学生的心灵受到伤害,产生压抑和自卑心理。久而久之,他们就会产生逆反情绪,敌视老师的教育,开始破罐破摔。对于这些人们眼中的“差生”,教师应以关爱的眼神和亲切的微笑对待他们,用自己的热情和诚意感染他们,
2、关心他们的学习和生活,用爱打开学生心灵的窗户,激发他们的学习兴趣。我们班里有一名学困生,成绩一直不理想,纪律也很差。但是有一次我发现他的假期作业完成得不错。所以一开学,我就在全班学生面前表扬了他,说他有进步了,假期作业写得非常认真,希望他继续努力。没想到我的一番表扬对他产生了“化学反应”,他突然像变了个人似的,课堂上不但认真听讲,还积极发言,作业也能按时、认真地完成。但是,没过多久,他的老毛病又犯了,作业不认真写,上课不守纪律,还干扰其他同学,弄得学生都告他的状,并用难听的话挖苦他。怎么办呢?经过一番思索,我没有急于找他谈话,而是注
3、意观察他,课上他捣乱时用眼神来暗示他,一次,两次……终于他不好意思地低下了头。这时,我认为时机已成熟,就对他说了一句话:“老师还是相信你能成为好学生的。”我的话触动了他,他望着我,眼神中流露出一丝内疚。后来,在我的不断鼓励下,这个学生真的变了,学习成绩也有了很大的提高。我知道,是爱让他改变。二、爱要宽容没有不犯错误的学生,教师对待这些学生一定要心存宽容,给学生改过的机会。19世纪英国教育家斯宾塞说得好:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。”我班曾有这样一名学生,由于父母离异,缺乏管教,他养成了一些坏习惯。一次,他拿别人的钱,买
4、了一个日记本。后来我私下找他谈话,对他说:“你喜欢日记本没有错,但你不应该拿别人的钱买自己喜欢的东西。老师这有个新日记本送给你,你看怎么样?“听到这儿,他脸一下子红了,表示要把钱还给那个同学。后来他真的把钱还了回去。过了几天,他又主动来找我,诚恳地对我说:“老师,谢谢您!”说着,他向我深深鞠了一躬,转身就跑了。在他鞠躬的刹那,我看到了宽容的力量。三、爱要学会欣赏清代学者颜元说过:“数子十过,不如奖子一长”。每个人都希望被他人认可、赞美。因为只有被认可、肯定,人才能逐步认识到自身的价值。特别是在学生眼里,教师是非常重要的权威人物,得到
5、教师的认可对他们而言意义非比寻常。因此教师要用欣赏的眼光看待学生,去寻找学生的闪光点,帮助他们发现自己的优点和长处,让学生在师爱的沐浴下轻松、快乐地学习和生活。一次,我在讲完新课走到学生中间巡视时,发现一名学生没有按照要求做练习,而是在桌子上乱写乱画。我走过去,想批评他一顿,但理智让我俯下身来,看到他写的是“为中华之崛起而读书”,而且字写得还不错。我就说:字写得不错嘛!接着我问他,你知道这句话是谁说的吗?他指指班级墙上的条幅说:“周恩来!”我又问他,你知道周恩来是干什么的吗?他摇摇头,我笑了笑转身走了。课后我又找到他,没有批评他,只
6、是问他,班级准备出一期黑板报,由你来做主编,你看行不?他吃惊地看着我说,我没办过,也不知道出什么内容。我说:老师相信你能行,第一,你的字写得好,第二,你好学。你可以设计一些名人名言,名人传记等栏目。听到这,他脸上露出了笑容,高兴地说,老师你放心吧,我会办好的!课后他找了几名同学,有的写,有的画。一天后,一期内容丰富的板报在班级问世了。其中一个栏目就是名人小传—周恩来简介。这件事让我看到了欣赏的力量。四、爱要学会尊重学生需要尊重。尊重学生,就是要尊重学生身心发展的规律,要看到学生发展的不平衡性,尊重学生的个体差异。实践证明,尊重能融洽
7、师生之间的感情,架起师生之间的桥梁,沟通师生的心灵,构建和谐的师生关系,从而使学生“亲其师,信其道”。特别是对那些毛病比较多的学生,更要尊重他们,诚心诚意地帮助他们,让他们在尊重中获得自信,扬起奋进的风帆。我曾教过这样一名学生,学习很努力,就是成绩上不去,每次考试过后,总是不敢面对自己的成绩,课堂上回答问题,常常是欲言又止,举起手来又放下,我认为这是他缺乏信心、自卑心理强的表现。这样的学生更应保护他们的自尊心,使其增强自信。于是我经常找他谈心,鼓励他大胆发言,大胆地提出问题,有时还和他聊一些生活方面的问题,注意尊重他的想法。渐渐的他
8、开始主动找我问问题,在课堂上,我也尽可能多的给他发言的机会。他有了进步,及时鼓励和表扬他。渐渐的我发现他比以前大胆、活跃了,好像重新找到了自信……这就是尊重的力量。没有爱就没有教育。班主任是传播爱的人,要用爱去点燃学生心灵的火花,使学
