沟通，点燃心灵的火花.doc

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1、班主任德育论文沟通，点燃心灵的火花——谈谈家访教育湛江第十八小学陈燕云二零一二年六月二十一日3沟通，点燃心灵的火花——谈谈家访教育家庭作为组成社会的细胞,是孩子成才教育中的第一课堂,是培育孩子良好情感和理想的温室。所以家庭对孩子的素质教育有着社会和学校所不可替代的作用和特殊的优势。因此在转变后进生的过程中,我比较重视家访教育。家访的目的主要是保持学校与家庭的紧密联系，及时和家长反馈孩子在校的表现，达到共同教育的目的。苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育或只有家庭教育而没有学校教育都不能完成培养人的这个极为艰苦而又复杂的任务。”班主任在开发学生家长资源共建班集体的过程中，必须有联系家

2、庭使家庭与学校形成纽带的强烈意识,使家访成为转变后进生最有效的途径之一。也正因为无数次的家访使一个个教育难题得到解决，可见家访是必不可少的。下面谈谈发生在后进生身上的家访案例和所取得的效果。小李是我班一位后进生。开学没几天我就发现他的缺点最多：坐姿不正，踩鞋跟，迟到，旷课，不做作业，纪律差，常与别的同学打架，走起路来头歪身子扭。几个星期下来，他成了我每天追踪的“新闻人物”，为了有利于教育他，我每天搜集他的违纪“证据”3和寻找他的优点。可是只有我的努力没有家长的配合，是很难达到目的的。为此我多次打电话找过他家长，但是家长总是说没有时间或是觉得到校是件尴尬的事情，因为小学老师找过家

3、长多次，但小李一直没多大变化，家长自己都觉得心灰意冷。一次我与家长交谈时，家长甚至说以后不理他儿子的事情。面对这样的学生，我曾经也想放弃过，可是想到自己是一名人民教师，职责就是教好每一个学生，转变一个后进生与教出一个优秀生是同等重要的，对社会都是一种贡献。为了使小李转变，我决定从家访着手，我的做法是：1、与家长和平相处在家访的时候我和家长的地位是平等的，与小李家长谈话时，我始终保持谦虚谨慎，讲究礼貌，特意营造和谐的谈话气氛，他的家长开始向我敞开心扉，畅所欲言，我也从中更进一步了解他儿子的情况，初步对转变小李的不良行为有了方法。小李开始愿意与我交流思想，诉说自己的事情。2、让家长

4、、学生认同我人总是喜欢和自己信任的人说心里话，从此我多次以朋友的身份到他家中，谈话总是从关注他们的工作和生活开始，慢慢地他们认同了我，与家长保持零距离，与其他的班主任相比，我的话题好像是在与他们拉家常，在谈话过程中我婉转地谈到他儿子在校的情况，他们听后都容易接受，同意我的观点，支持我的工作，我也开始对转变小李有信心。我还注意心灵的沟通，因为良好的沟通能产生良好的教育。在交谈中，语言上多点流露出对他的关心，如问他吃早餐没有？作业会做吗？你今天开心吗？通过语言沟通，使他知道我是在真心实意的关心他，帮助他，他就会听从我的劝导，也愿意接受我的教育，只要是我要求的，他都尽力去做好。这样一

5、来，他的坏习惯也慢慢地改正，做人的信心也有所提高。从此我的工作顺利地进行。通过多次家访，小李同学奇迹般地改变了坏习惯，旷课、迟到消失，看到小李的变化，我很高兴，全班同学也为他高兴，班风班纪不断改善，同学们更团结，更努力学习了。3、把学生的进步转告家长每当小李取得进步或成绩时，我就及时前往他家中告诉家长，家长和他都深受鼓舞和感到高兴。在这种友好的气氛中，小李觉得老师和家长都在赏识他，从而增强了他的上进心。我又不失时机地指出他存在的不足并提出改正的方法，他都能表示接受，他的进步越来越大。3在如今开放的社会中，许多父母面对种种生活压力，平时忽略了对小孩的教育，所以家访就成为学校与家庭

6、教育紧密联系的纽带。通过家访可以禁止或预防学生一些不良行为的发生或延续。使教育工作达到事半功倍的效果，体现了它真正的社会意义。3