明珠回归教学设计.doc

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1、小学教学观课《明珠回归》------教学设计二十二中学（小学部）：李忠秋2010年10月10日《明珠回归》教学设计教材分析：本片课文是第四单元的第一课，本单元的主题是“祖国统一”，文章以细腻、饱含深情的文字表达了中华儿女对祖国母亲的眷恋。香港的回归学生没有亲眼看见那一让人激动的时刻，所以学生只能通过朗读课文和教师的引导来体会那一时刻。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。教学重难点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国情怀。教学准备：布置学生课前搜集的

2、与课文相关的背景资料；课件。教学过程：一、谈话导入同学们，在我们中国的南端，在珠江口的东侧有一颗璀璨的明珠，它就是香港。香港有“东方之珠”的美誉，然而因清政府的腐败无能，曾使香港被英国强行租用了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日，这个失散了近百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱，下面，我们就一起了解香港回归的历程，重温那些庄严的时刻吧。二、交流资料，了解背景。那么在课前，老师让大家搜集了一些有关香港的知识，你认为你搜集的资料是哪一方面的？来和大家说一说。教师适当的评价。三、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文讲了一件什

3、么事？2、请同学们在小组内学习文章，读一读、想一想、说一说，香港是怎样离开祖国母亲的怀抱？看到这样的情形你有什么感受？四、细读课文，分析理解1、同学们，请你们细细的再来品读一遍课文，看看全文可分几个段，分别讲了什么？2、你们感觉课文着重向我们介绍了哪一部分？那就请同学们细细品味这一部分，同时与同桌合作完成63页的表格3、学生汇报，教师板书共同完成第二题：（向学生介绍写作特点：按时间顺序、详略得当）4、同学们，在这样一个庄严的历程中，有几句话让我很有感触，请同学们看大屏幕。（63页，第二小题）五、指导朗读。师：香港，在一场历史浩劫中，离开了母亲的怀抱，如今，她终

4、于踏上了归途，在母亲的怀抱中，抚平历史的创伤，为祖国的明天开创辉煌，香港的回归是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间，下面，请让我们带着喜悦的心情，用喜欢的方式，读11-12自然段。（练读后，指名读，指导读韵味，读出真情。）六、总结：香港的顺利回归，一靠正确的决策，二靠强大的国力，让我们为自己是一个中国人而自豪。七、板书设计：7.明珠回归昨天中国领土英强行租借（略）今天一国两制顺利回归（详）明天辉煌灿烂（略）八、教学反思：课前对本节课做了大量的准备，因为现在的孩子正是97年前后出生的，你一段时间对于他们只有通过文字或者是听说来感受，所

5、以我在课堂的教学语言和衔接上下了很大的功夫，希望能够通过我的语言、我的情感来感染学生，加上学生看视频、朗读来挺会那一庄严的时刻。然而教学只是备课是不切合实际的，必须充分的备学生。这节课在实际教学中就暴露出来了问题，我过分的注重了想通过我的语言来渲染学生，而忽视了学生的朗读，其实现在的语文教学重点是通过学生的朗读来理解文章的意图。整体感觉就是我在不断的渲染，却没有让学生在读中感悟，细细的品味其中场面的壮观和激动。通过我讲授的这节课给我很大的启发就是语文教学或者是教学活动是师生双边活动，要换位思考，尤其在语文课上要重视学生的朗读，从读中受到启发。教师是引导者，到位

6、既可，不必过多的表演自己，重要的是学生收益。