怎样让学生把积累的知识应用到实际中去？.doc

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1、1、课堂教学应该成为积累语言的主渠道。语文教学要走出以前重讲解分析，轻语言积累的误区，将教学的着力点放在语言训练和语言积累，叶圣陶先生曾说：“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给老师讲书的。”所谓“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都是强调朗读是学习积累语言的最重要的方法。我们要以读为本进行教学，留给学生充分的时间和空间进行各种形式的读，可以朗读、默读、赛读、整体读、部分读、分角色读，让学生在读书中生疑，在读书中求解，在读书中品位，在读书中生情，在读书中积累。对课文中的一些精炼的词语，精彩的文段，优美的片断，名言警句、古诗、俗语、

2、成语，要引导学生反复朗读，体会文字的精妙，直至背诵。背诵，是学习语言的好办法。江泽民主席也说：“不论学什么语言，都得背，背诵使人受益不浅。”小学阶段是人生中记忆力量旺盛的时期，小学教材中的课文又大多文质兼美，通过背诵，让学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，不断充实语言库存，并从背诵中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使学生终生受益。我们小学语文教师应抓住这一有利时机，多方引导学生多读，多读至熟读，熟读到背诵，达到丰富小学生的语言积累。2、课外阅读是语言积累的重要途径。课内阅读进行语言积累，对小学生来说是远远不够的。《全日制义务教

3、育语文课程标准》规定：小学阶段（1—6）学生背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。阅读量之大，前所未有。课外阅读为语言积累提供了更为广阔的空间，形式更为多样灵活，内容更加丰富多彩。但现在学生普遍存在几种情况：对课外阅读没有太多兴趣，看书成为一种负担；对课外读物不能很好地选择；读书是一目十行，只追求故事情节，舍本逐末。针对这种现状，老师必须加强小学生的课外阅读的指导。（1）培养学生课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，孔子曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，学生有了兴趣，从内心深处就会对课外阅读产生主动的需要，就会如饥似渴地阅读大量课

4、外读物。我让学生自觉自愿去阅读，经常提出一些在课外书里才能找到的问题；例如：学习了《黄继光》这篇课文以后，我向学生提出一个问题：你能说出五个像黄继光一样的英雄人物的名字吗？具体说说他们的英雄事迹。发挥学生家长自评、监督作用；及时表扬鼓励学生，保护学生阅读的兴趣；定期评选“读书模范”“积累大王”，并大力表扬。千方百计培养学生读书、积累的积极性，把看书是一个娱乐，是一种享受。（2）引导学生看好书。现在课外读物种类繁多，优劣参半，还有一些宣扬色情暴力的书籍。因此教师在保护学生阅读课外书的兴趣的同时，也要正确引导学生读好书。我给学生介绍好书的目录，例如：《安徒生童话

5、故事》、《林格童话》、《十万个为什么》、《动物世界》、《英雄人物故事》、《故事大王》、《西游记》、《少年文学》、《红树林》、《读者文摘》等；内容上，可以看童话、故事、笑话、名人传记、报刊杂志、小说、散文等；形式上，可以上网，可以在家中阅读，也可以上图书馆。（3）认真做好课外的语言积累。学生看书往往只追求故事情节，忽略了文章中的好词佳句。指导学生摘录文中的精华，每位学生都有好词佳句本，要求学生每天摘录至少10个你认为最好的词语，一句最佳的句子，并要注明出处。一个星期，每个学生从课外读物中默出一段300字以上的精彩片断。老师选择时间，展示学生摘录的好词佳句，定期

6、评出“采蜜王”。这样，学生能够体验到成功的快乐，有成就感，又进一步激活了学生的阅读、积累语言的兴趣和动力。二、生活积累语言叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话道出了生活实践对语言积累的深刻影响。“世事洞明皆学问，人情炼达即文章。”同样指出了生活是语言的源泉。《小学语文课程标准》强调语文课程是开放而有活力的，提出“大语文”观，生活语文化，语文生活化。我们学生学习语言不应局限于有限的40分钟，窄小的教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到更为广阔的天地——丰富多彩的社会生活和美丽广阔的大自然。

7、生活语言是丰富的，多彩的，鲜活的，广泛的，等待学生去发现，去积累。学习语言只有同生活联系起来，那学生的语言才真正是活的语言，才是富有鲜活的灵性的语言，这样的语言也才会更有生命的活力。因此丰富学生的课外生活，引导学生融入现实社会，投身于大自然，做生活的有心人，最终达到积累语言的目的。我让学生做了有关语言积累的几方面的社会活动：（1）搞社会调查，学生自由选择社会治安、城市卫生、小区管理、老人活动、交通安全等方面。写出现状、成因和对策，只要求写清楚自己的所见、所闻、所想就成。（2）与父母谈心，内容包括年龄、职业、优缺点、父母感受最深的一件事和一句人生格言。（3）拜

8、访当地的名人，写出名人的成长经历、成功经验及自己的感