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时间:2020-04-14
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1、小学低年级趣味英语教学初探目前,英语教学在小学低年级已经得到全面推广,如何让低年级孩子提高学习动力,激发学习兴趣,是我们每一位低年级英语老师共同面对的问题。低年级儿童在学习外语心理和生理上有很多优势:短时记忆力强,好奇心重,模仿力强、表现欲强,不怕出错,在学习外语过程中能够大胆地参与;而且低年级儿童由于接触母语的时间较短,其口型、舌位还没有形成习惯定形,尽早进行英语训练,容易学到纯正、地道的英语语言、语调。那么如何让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语,激发学生学习英语的兴趣,产生学习英语的欲望;同时培养学生初步的听、说
2、能力,良好的语言,语流,语感,为今后学习打下基础,这就需要我们为低年级学生营造一个轻松愉快的学习氛围,让他们快快乐乐地学英语。 1、增强教学内容的趣味性。低年级的学生爱说,爱画,爱想象。根据他们的这一特性,在教学之初,教师出示一张画纸,与学生共同进行“DrawandColour”的游戏。例如:师说:“Drawacar,Colouritred.Drawapencil,Colouritgreen.Drawabanana,Colourityellow.Drawahamburger,Colouritorange.”学生按要
3、求完成。最后以让学生们跟着教师一起说DrawandColour的童谣来结束这项游戏。如此一来,既在上课一开始牢牢的抓住学生的注意力,又让他们在愉快的氛围中自然地溶入课堂学习中,带着快乐的情绪去学习英语。又如在教单词、句子、诗歌的时候,给它们配以动作、声音、节奏,让说话与动作、声音、节奏相结合,使学生学得轻松愉快,并记得牢。例如,在教clock时,我就让学生边说边做“嘀嗒嘀嗒clock,”教授computer时,我就让学生模仿电脑打字的声音说“嗒嗒嗒嗒computer”。同时在单词间加上一定的节奏,让学生跟着节奏边敲打
4、边说英语。从而使学生全身心的快乐地投入到英语学习中。有时学生忘记单词、句子怎么说,只要有动作或声音的提示,很快就把单词,句子说出来了。 2、让学生在课堂上快乐的游戏。低年级的孩子集中注意力时间较短,根据他们的这一特性,教师可在课堂上适时的安排一些活动,如传悄悄话,传口型,传动作、边折边画,拍打图片,击鼓传花,老师做动作或发出声音,学生猜单词、句子;老师说单词、句子,学生做动作,让学生在课堂上得到放松的机会,在快乐的游戏中学会说英语,用英语。 3、设快乐情景,发挥学生的表演才能。 根据低年级学生活泼好动,模仿能力
5、强,喜欢表现自己这一特点,在课堂上增创一些生活化的,愉快的情景,让学生表演。例如:利用VCD播放一个孩子肚子饿了,大声叫唤“Iamhungry”的情景。我让学生想象一下自己肚子饿了的情景,然后进行表演。学生们个个积极踊跃,纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头,捂着肚子,摇着肩膀,撒着娇的对我说MissWang,Iamhungry.真让我忍俊不禁。而学生们生动活泼的表演,也赢得了台下同学的热烈掌声,课堂充满了笑声,弥漫着愉快的气氛。 4、宽容的对待学生的错误,给学生营造一个心理上的愉快氛围。 语言习得的研究证明
6、,人们在掌握语言的过程中,并非像鹦鹉学舌那样,只能机械的模仿重复所接触到的语言,人们有创造语言的能力。那么有创造就会有错误发生,尤其是低年级的孩子。作为低年级的英语教师,就更需要对学生抱有宽容之心,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。否则教师就真正犯了一个最大的错误。对勇于实践的任何创造,我们都应该采取鼓励的态度。也要明确的告诉学生,错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松,幽默,宽容的气氛,让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。每当学生犯错时,我都会微笑的对他们说“没关系,王老师小时侯也会犯这
7、样的错误。”给他们一个微笑,一个鼓励,一个宽容,帮助孩子在心理上营造一愉快的氛围。使他们乐学,愿学。 5、进行快乐的英语竞赛活动,调动学生学习的积极性。 在课堂教学中,我喜欢把学生分成小组或男女同学之间进行比赛,学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后,个个争先发言。 6,播放动画片,激发学习兴趣。 为了激发学生的学习热情,在开展了二十分钟的英语活动后,播放几分钟的动画片给学生看,让学生轻松轻松、乐一乐,也是给他们认真上课的小小奖励。每次看动画片时,学生都表现得异常激动,兴奋。上
8、英语课还有动画片看,更增加了学生对英语课的喜爱、对英语学习的兴趣和渴望,提高了教学效果。 只有根据儿童学习语言必须遵循的语言发展规律,才能激发起学生学习英语的兴趣,打下视、听,说的基础。学生没有作业、没有负担,没有考试,学得轻松、愉快,有趣。学的快快乐乐的,师生关系融洽,彼此全身心投入,教师寓教于乐,学生兴趣盎然,从而养成了爱听、爱说英语的习
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