备好体育课问题.doc

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1、备好体育课应注意以下三个方面的问题：一、要根据教材的特点设计教学方案教师在备课前，首先一定要依据教学大纲的要求认真地钻研教材、吃透教材。其次，备课时应依据：（1）教材的特点——教材的重点及难易程度；（2）学校的实际——学校的场地、器材等；（3）学生的具体情况——学生的性别、年龄、生理、心理、个性特征、身体素质、技术和技能基础等，精心设计教学方案。体育课大都是在室外进行的，因此，备课时还需考虑季节及气候条件以及应必备的安全措施与方案。设计教学方案时，应从解决学生的实际问题的能力出发，做到：通过本次课既能使学生学习、掌握一定的体育基本知识、技术、

2、技能和技巧，促进身体全面发展，有效地增强其体质，又能培养学生良好的思想作风和坚强的意志品质。二、根据课的任务，把握好教材的重点和难易程度备课时，一定要根据课的任务，把握好教材的重点和难易程度。在此基础上，选用灵活多样、生动形象、丰富多彩的教学方法和手段，再在教学过程中，有主有次、有张有弛地进行深入浅出的讲解，做到重点要突出，难点须突破。与此同时，还应备示范动作。即在教学过程中教师应做哪些示范、怎样去做、示范的位置和示范方向怎样确定等等，都要做到心中有数。在示范时，要做到动作准确、规范、熟练、轻快、优美、到位，并精益求精，给学生建立一个完美的动

3、作形象，使学生感觉、认识到学习体育技术动作，不仅具有内在的美——掌握动作技术，达到锻炼身体的目的，而且还具有外在的美——所做的动作要像演员那样具有一定的表演性，富有观赏性，是一种艺术。使学生清楚地认识到体育是一门学科，更是一门科学。这样，不仅有助于学生学习掌握技术动作，顺利完成教学任务，而且有助于提高学生学习的兴趣和审美情趣，从而进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。三、依据学校、学生的实际，设计教学方案教师在备课时，应依据学生的年龄、性别、个性特征、兴趣和爱好以及体育技术和技能基础等实际情况设计教学方案，即哪些学生可做这些练习，哪些学生能

4、做那些练习；哪些学生可以按教学任务的具体要求去做，哪些学生可以按教学任务的最低标准去做，应该心中有数，做到有的放矢，使基础较差的学生“吃得了”，基础较好的学生“吃得饱”。另外，还要依据学校的实际——场地和器材设计教学方案。即合理安排场地和器材，做到一场多用，小场广用，一材多用，使课保持合理的练习密度和适宜的运动量，以保证良好的教学效果。“备课”就是在上课之前，把本课的教学目的、要求、教学内容以及教学手段等用书面形式表达出来，是上课前的最重要的准备工作。特别是体育课，因为其课堂的特殊性及其独特的上课形式，更应该引起我们的重视。笔者针对“备课”这

5、一问题作一番探讨，供大家参考。怎样才能备好体育课？笔者根据多年的经验认为应该做好以下几点。分析教材。教材具有连贯性和间断性，教材进度是备课的依据。备课前先分析教材，对教材有了充分的理解，这是备好课的关键。明确教材的教学目的、要求，找出教材的重点难点和关键所在，再根据学生的基础情况、身体状况，制定出具体的实施任务，包括如何让学生掌握本节课的知识、技能，发展学生哪方面的能力，进行哪些思想品德教育等。理解教材，明确教学任务是备课前的最重要的准备工作。否则，备课就会带有很大的盲目性。对教学的设计。对教学认真构思，正确合理设计是上好一堂课，完成教学任务

6、的关键。当分析了教材，确定了一节课的任务后，基本上就可以确定课的内容。围绕内容进行设计的教法是多种多样的，关键是看哪一种最有效、最合理，既符合自己的教学风格，又能很好地完成教学任务。（１）启发、诱导，调动学生的积......(谈在体育课备课中如何备学生学校体育肩负着为社会培养德智体全面发展人才的使命，体育课堂教学是学校体育工作一个重要组成部分，而备课又是课堂教学的起点和基础，提高备课质量要考虑的因素很多，其中以学生为主的思想越来越受人们的重视，但了解学生、研究学生、分析学生又常常是我们做得太少或不足的部分，所以，如何在体育课备课中备学生给我们

7、提出了新的思索。在构建教与学的新模式中，我们必须始终做到坚持以科学的教学原则、正确的教学方法为前提，必须遵循学生的认知规律、适应学生身心发展需要，所以对于在体育课备课中该如何更好地备学生，我有以下几点看法：一、了解学生一个班级的学生，其学习的水平和能力总是有差异的，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析、正确对待。了解学生，就能了解学生的运动能力，合理安排适宜学生的教学内容；了解学生，就能抓住学生心理，进行有针对性地讲解与练习，使教和学有机地结合起来；了解学生，就能准确地把握难易与详略，恰当安排合适的教学手段与方法。1.了解班级基本状况班级基

8、本状况包括班级特征、学生构成、年龄特征、智能结构、学习情况、兴趣爱好、品德意志，对体育的学习态度及代表性意见等。只有对班级多做了解，才能通览全局，科学施教。比如我校