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1、五年级下册第二单元第四课时说课稿各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的研训一体活动。我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册第二单元第四课时。一、教材分析本单元的主题是Season,我说课的内容就是第四课时的PartB内容。第四课时的内容包括两个个小部分，它们分别是：Let’slearn和groupwork。 (一) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season,spring,summer,fall,winter.2.运用两个句型进行问答：1．①Whatisyourfavoriteseason(orWhichseaso
2、ndoyoulikebest?)?②Whydoyouspring/summer/fall/winter?3．复习有关描述运动的单词，例如：cool,warm,hot,cold,rainy,sunny,cloudy (二) 教学目标1．学习四个句型的问答：①Whatisyourfavoriteseason(orWhichseasondoyoulikebest?)?②Whatistheweatherlike?③Whatseasonisitnow?④Whydoyouspring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、
3、写新单词：swim,warm,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.,winter.3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。（三）课前准备 1．准备四张典型的季节图片：春景图是鸟语花香；夏景图是艳阳高照、小女孩之西瓜；秋景图是红叶坠落；冬景图是白雪茫茫。 2．准备不同的运动图片。 3．准备一些小红星，用于课堂奖赏。二、教学法 （一）情景教学法在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：
4、让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。（二）互动性教学法 在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜是什么运动。通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。（三）任务型教学法 在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。 （四）小组合作学习 我
5、把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。（五）练习法 做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。三、教学过程 （一）热身----猜迷游戏 课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始做有关运动的肢体语言，让学生根本教师的肢体语言来猜测季节。例如做天气非常热的肢体语言，教师可以用手不停扇扇子；做天气冷的肢体语言，教师可以表现为被冷得全身发抖，在这个
6、游戏中，教师也可以请学生来做肢体语言，让其它同学来猜。猜对的话，就为猜对那个小组奖励一个小红星。通过这个游戏，能够帮助学生复习有关天气的单词，并为新课的导入做铺垫。 （二）新课导入 （1）学习新单词 教师打开幻灯片中准备好的四张季节图，接着问学生：Whatseasonisit?同时在黑板上定下season，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：whatseasonisit?可能学生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于
7、是教师就把spring写到春景图下面，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer,fall,winter这几个单词。教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。 （2）猜迷游戏：猜季节这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学，然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。（3）任务：画图做完游戏后，教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图，并把所
8、学单词标到图画上。（4）角色扮演在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上来，然后充当教材对话的角色，进行实际演练，每组学生至少一次演练，演练的例子可以自编。如：对话1A:whichseasondoyoulik
