初中化学教学经验交流材料正文.doc

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1、初中化学教学感悟尊敬的各位领导、老师们:大家好,我是来自胜观初级中学的化学教师陈雷,今天很荣幸来到这里与大家一起讨论、交流初中化学教学经验与反思。我从教11年,教化学学科9年,从全一册人教版到上下册人教版,再到沪教版,从以前的学生认为只有一门心思靠读书才有出路到现在的留守学生。经过这几年的教与学,有一些心得体会,在这里与大家交流,希望老师们批评指正,并提出宝贵意见。一、激发学生兴趣,引导学生自主学习伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更会感

2、到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥无味,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?1、好的教学设计激发学生兴趣(1)搞好课前热身活动在课堂教学热身中,教师可以适当地播放一些优美的歌曲和视屏(最好能跟课文内容有关)。这样不仅能充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,又能让学生在动人的旋律中有所收获。(2)通俗易懂而且简洁的问题(3)适时的幽默(4)个别学习、小组学习与讨论相结合2、教师的优秀素质激发学生兴趣随着教育发展的不断推

3、进,不仅需要具备渊博的业务素质,同时也需要具备良好的政治素质、职业道德素质、心理素质和健康的身体素质。教师的心理素质是教学的重要条件,直接影响学生的心理形成和发展,教师的心理健康对日常接触的学生有着相当大的影响。作为一名教师,如果心理失调,不仅在学习上不能很好地指导学生,而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。因为5教师工作的对象不是某一两个学生,而是整个学生群体,所以教师的心理健康与否,将直接影响年轻一代的健康成长。学生在学习时期就是一个模仿的时期,而教师就是学生所模仿的对象,教师的认知、情感、意志对学生有感染作用。教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学

4、生,在教学时不焦不躁,能用亲切信任的目光注视学生,用热情而富有鼓励的话,用肯定表扬的手段,用慈祥的面容,都能提高学生的自信心,激起学生积极学习的情绪,产生愉快学习的心态,营造出良好的课堂氛围。在教学中,教师一定要具备良好的心理素质,这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系,有助于教师树立良好的形象与威信,从而收到良好的教学效果。教师的职业道德素质激发学生的兴趣,教师是学生道德行为的榜样,因此教师的职业道德素质是教学的基础。我们说教师的任务就是教书育人,作为一名教师,必须要崇高的敬业精神,要热爱本职、忠于职守。“教师首先必须有对教育事业的敬爱与热诚

5、之心,由此才能体会到教师职业的欢乐”。能够愉快的心情进行教学,才能让学生也愉快地参与学习。同时,教师还必须对学生有高度负责的责任心,要热爱学生,以满腔热情的工作态度投入教学。“爱是学生成长和发展的基本需要,热爱学生是教师的天职”。在教学中,教师必须用真心去对待教学和学生,这样学生感受到被爱,才能更加积极的投入到学习中去。教师的业务素质对学生的影响,因为教师是知识的传播者,学生要向教师吸取文化的养料。因此,教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师,必须具备渊博的文化知识,要能够有“讲得出、讲得好”的本领。一名教师是否有能力,直接影响学生对其教学的肯定。教师

6、的语言与肢体语言对学生的影响,教师讲得有激情,而且很有亲和力学生就更愿意与教师配合,往往更能激发学生学习的兴趣,达到对知识点的掌握。3、作业设计激发学生兴趣好的作业设计能激发学生的学习兴趣,如果作业少而且由浅入深,紧扣知识点,学生都能顺利的完成,也能达到掌握知识点的目的,那么学习的兴趣就会增加,反之,作业铺天盖地,而且难度较大,学生就很难完成,长期下去,就会让学生丧失学习的兴趣。二、打好扎实的基础,注重科学探究能力的培养近几年中考,试卷有以下几个主要特点。1、注重基础知识与基本技能的考查5试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验等知识的考查。这些初

7、中化学最基础、最核心的知识,是学生学好化学必须要牢固掌握的。2、联系生活、关注社会,突出化学知识的应用性这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等,具有浓郁的时代气息,充分体现了化学学科的价值。3、精心设置探究情景,加强实验能力的考查对比近几年中考我校学生在考试中出现的问题:1、基础知识和基本技能不扎实如:不能判断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物,一些常见物质如:氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到非常熟悉的程度,化学语言掌握不到位容易错写漏写、少写等。2、解决问题的能力较弱,掌握的方法不全面综合性强

8、的试题、读图识图、信息迁移、科学探究、

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