2016版艺术设计专业人才培养方案.doc

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1、艺术设计专业(平面与广告设计方向)人才培养方案一、学制及招生对象学制：学分制，基本学制三年，最长五年。招生对象：普高毕业生。二、培养目标与培养规格立足珠海、面向珠江三角洲地区文化创意产业和设计服务产业，根据行业相关岗位（群）需求，校企共同培养德智体全面发展,熟练掌握平面与广告设计基础理论知识和表现技法，具备“互联网+广告”创新意识，拥有良好的思想品德、社会公德、职业道德和团结协作等素质，能够适应文化创意产业平面设计师、广告设计师、包装设计师等岗位需要的高素质技术技能型人才。1.能力目标(1)有较强的手绘表现、电脑图像处理能力；(2)具备包装设计、广告创意设计、书籍装帧设计、企

2、业形象设计的创作能力；(3)具有较强的艺术设计作品的开发、设计、策划、营销能力。2.知识目标(1)掌握平面与广告设计基础理论知识；(2)掌握包装设计基础理论知识；(3)掌握企业形象设计基础理论知识。3.素质目标(1)热爱祖国，遵纪守法，具备一个合格公民的思想道德素质；(2)具有较好的独立解决本专业实际问题、擅于与人沟通的素质；(3)具有良好的职业应变能力，敬岗爱业、团队协作的素质；(4)具有较好的人文艺术综合素质。三、专业核心能力与就业岗位指向专业核心能力就业岗位指向熟练掌握Photoshop、Illustrator等软件的操作以及有较好的手绘表现能力，掌握平面与广告设计、包

3、装设计基础理论知识，具有团结协作及勇于开拓创新的能力，具备平面与广告设计创作能力。目标就业岗：(1)平面设计师；（2）广告设计师；（3）包装设计师。7熟练掌握平面与广告设计创意方法、操作流程以及掌握广告设计行业技术规范，具有较强的艺术设计作品的开发、设计、策划、营销能力，有敏锐的市场眼光。拓展就业岗:（1）UI设计师；（2）文创品牌设计师；（3）自主创业。四、课程体系与课程设置网页设计、综合项目实践、展示设计等技能训练。专业拓展能力熟练掌握图形创意、字体设计、版式设计、UI设计等基础理论知识和表现技法，具备构图、字体与图形设计、版面编排等表现能力。具备书籍装帧设计的能力；具备

4、平面与广告创意设计的能力；具备包装设计、企业形象设计的能力；熟练掌握Photoshop、Illustrator等软件的操作具备网页设计、展示设计和综合项目实践设计能力。专业基本能力专业核心能力（1）书籍装帧设计；（2）广告创意设计；（3）包装设计；（4）企业形象设计；(5)专业创作（1）素描；（2）三大构成；（3）摄影与摄像；（4）图形创意；（5）字体设计；（6）版式设计；（7）UI设计；等（1）网页设计基础；（2）综合项目实践；（3）展示设计等；书籍装帧设计、广告创意设计、包装设计、企业形象设计、毕业设计等技能训练。素描、三大构成、摄影与摄像、图形创意、字体设计、版式设计、

5、UI设计等技能训练。123能力分解对应课程技能训练五、专业核心课程简介课程名称主要教学内容技能考核项目与要求参考学时/学分书籍装帧设计书籍封面设计，书籍形态结构、书籍印刷与装订。书籍封面设计，书籍形态结构、书籍印刷与装订。72/4广告创意设计广告设计原理；广告设计流程与方法；广告设计实务。广告设计流程；广告设计创意；广告设计实例。108/6包装设计包装设计概论，包装结构设计，包装艺术设计，包装印刷设计，包装标准规范。掌握包装容器设计，包装结构设计，包装艺术设计，包装印刷设计。108/67企业形象设计掌握企业形象策划和CI设计实务能力。企业形象设计的概念及演进，企业形象设计的意

6、义、原则与策略,训练学生展示设计创意能力。108/6专业创作毕业设计与企业真实项目的指导与监控毕业设计创作的进度与考核36/2六、毕业要求学生必须同时具备以下条件，方可毕业。（一）学分要求毕业应修满127学分。（二）证书要求获得以下专业职业资格证书之一：（1）获得Adobe艺术设计类Photoshop、Illustrato等软件一个以上的中级资格证书；（2）三级广告设计师国家职业资格证书；（3）全国信息化专业技能认证（简称CCAT）考试，平面设计工程师或广告设计工程师(助理工程师级或工程师级)。七、专业教学团队基本要求（一）本专业教学团队应满足以下要求：（1）具备本专业本科或

7、研究生以上学历，并接受过职业教育教学方法论的培训，具有独立开发职业课程的能力；（2）从事实践教学的主讲教师应具备平面设计师或广告设计师及相关专业资格证书（含高级工）或经学校认可的“双师型”教师；从事辅助教学的实训指导教师要具有1年以上企业工作经历，熟悉设备操作。（3）本专业“双师型”教师（讲师以上教师系列职称，并具备中级以上专业技术职称或职业资格或两年以上企业经历）的比例要达到90%以上；（4）专业教师与学生比例不超过1:25，企业兼职教师占教师总数的比例不低于50%；（5）师资梯队中专业带头人、骨干教