提高高中地理课堂教学效果的方法-论文.pdf

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1、提高高中地理课堂教学效果的方法口重庆市垫江实验中学校李剑平摘要：不论是从学知识，还是将来在社会上就教师而言，要适应新课程教学，对新课小组为单位进行知识抢答、填图比赛。公生存发展来说，让学生掌握更多的地理知识很程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实平合理的竞争，强烈的集体荣誉感，紧张、必要。而在学校就是要通过提高地理课堂效果施并根据新课程要求，不断提高自身综合活跃而有序的地理课堂也增强了学生对来实现。所以希望我们每个高中地理教师都能素质。其次，随着新课程的运行，教师要调地理的兴趣。在讲课还可以结合课文内容以新课改理论为基础，大胆创新，不断采用新整自己的角色，改变传统

2、的教育方式。教加插一些地理小故事，如在讲到密度流时的方式方法提高地理课堂的教学效果。师在课堂上所扮演的角色直接影响着教可以引用“1944年6月英美联军的潜艇关键词：高中地理；提高；教学效果学效果。按照新课程的要求，教师应当帮在德军的严密监控下，成功地利用地中海助学生制定适当的学习目标，并确认达到深处的密度流，关闭发动机，借助洋流运随着我国基础教育改革的深入发展，目标的最佳途径；指导学生形成良好的学动的水力，成功地躲过了德军的监视，实对于高中地理教学来说，其要求越来越习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学现了诺曼底登陆，成为二次大战的转折高。高中地理课堂教学也必须与时

3、俱进，环境，激发学生的学习动机，培养学生的点”。通过这样的小故事，课堂就像一块磁不断实现创新教学，切实在课堂教学中提学习兴趣；真正体现“以人为本”“以学生铁一样深深地把学生吸引住了。高教学效率，促进学生的全面发展。本文为中心”，让学生成为学习的主人。四、构建问题研究、合作学习的课堂中，笔者结合自身的教学经历，并结合相三、采用形式多样的教学方法。激发教学新模式关的理论提出了一些提高高中地理教学学生学习兴趣倡导自主学习、合作学习和探究学习效果的方法，希望能促进高中地理课堂教有的学生之所以讨厌学习地理，一个是新课程的基本理念之一。无论是探究还学的发展。很重要的原因就是感

4、到地理枯燥无味，很是研讨都离不开教师与学生之间、学生与一、教师角色的转变大程度上是因为教师的教学方法单一造学生之间真实而有效的交流，这种积极的新课程要求把课堂还给学生，让学生成的，教师采用陈旧的教学方法，只是在交流必须具有较强的针对性，要依据不同成为课堂的主人，提倡探究式学习，以学上面单纯讲念，学生在下面被动地听，然的学习任务展开，使学生和教师都能进行生为主体，积极鼓励学生参与，让学生自后让学生去背，去记，这种相当落后的教深层次的交流。例如教师引导学生围绕学主探索和学习，而教师则是地理学习的合学方法，十分严重地挫伤了学生学习的积习目标展开深刻的思考，感知地理现象、

5、作者、引导者和促进者，教学过程是师生极性，因此要采用形式多样的教学方法，地理规律，就是一种有意义的交流；教师交往共同发展的互动过程。把我们地理课堂搞活，使学生感到地理课与学生共同合作开展观察、比较、交换对因此，在组织整个课堂教学时，要注堂新鲜有趣。我们可以根据课堂内容的不地理现象的解释和对学生学习的评价就意放下“师”的权威架子，要以学生学习合同，灵活安排，力求做到每堂课的方法有是最有教育价值的交流。作伙伴的角色出现在学生面前，消除学生所不同，如引用歌谣谚语教学。我在讲解在新课程背景下，学生与学生之间的对教师的戒备心理，真正体现民主平等的生态平衡能量流动逐级递减特点

6、时，引用交流合作尤其重要，因为学生本身可以看师生ye系，形成一个无拘无束的思维空谚语“一山不存二虎”来进行讲解，言简意作是一个个潜在的学习资源。例如，学生间，让学生处于一种轻松愉快的心理状赅，富有启发性，从而加深了学生对课文对同一地理现象的解释也许是不同的，这态，积极思维与想象。在教学中，我们可以内容的理解，提高了教学水平。在讲课时时需要学生进行交流和论证，比较各自的通过游戏、讨论、探究、实验、观察、调查、也可以运用一些漫画，用漫画作辅助，既结果，进行合理的论证，目的是使学生的信息搜集等多种教学组织形式，创设学生生动又形象，同时漫画的寓意深刻，容易所学能够有意义并

7、且保证所学知识的准主动参与的教学活动，引导学生从现实生引起学生浓厚的兴趣，又可以培养学生的确性和地理学科思维的正确性。这种由教活的经历与体验出发，积极主动地学习。想象力和思维力，开拓学生的视野。如我师引导，学生相互交流为主的研讨和探究使学习的过程成为学生在教师引导下主在讲述世界人口增长速度过快时，选用了式的课堂方式不仅能够解决学生学习中动而富有个性的发展过程。在课堂上，通一幅“苦难的母亲”的漫画，画面上愁容满存在的问题，而且能够引发学生发现新的过小组讨论、合作探究等方式，让学生运面的母亲不但手里牵着，背上也背着孩问题，形成更高层次的学习动机和研讨动用所学知识展示自

8、己对问题的