谈提高高考数学复习的方法-论文.pdf

《谈提高高考数学复习的方法-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、。⑨国固窗@2014年第31期(总第259期)谈提高高考数学复习的方法李泽峰(河北安新中学，河北保定071600)在高中数学新课标的教学中，怎样在短暂的半年时间内搞记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理好总复习，提高复习效率，减轻师生负担，在高考中考出优异成知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些绩，是每个学生和家长关心的问题，也是众多中学教师及有关人针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。员多年探讨的问题。笔者结合自身教学的体会，提出以下建议，五、纠正错误查缺漏供大家参考。这里说的“错”，是指把平时做作业中的

2、错误收集起来。高三一、学习考纲看要求复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。有的同学做题只重数所谓“纲”，主要指《考试说明》和《课程标准》。简单地说，《考量不重质量，做过之后不问对错就放到一边，这种做法很不科试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定学。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途和解说。《课程标准》则是编写教科书和进行教学的主要依据，也径。因此，发现错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。既了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大要关心《考

3、试说明》中调整的内容，又要重视《课程标准》的主干大减少了。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上内容。对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把律。因此，我们要把好方向，就必须吃透《考试说明》，才能少做无“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把用功。精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所二、推敲评价找方向侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂每年高考评卷结束后，国家教委考试中心都要召开高考评以外，还要学会“举一反三”，及时

4、归纳。高考碰到平时做过的陈卷总结暨全国高考试题评价会，进行广泛交流和深入研讨，根据题可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出各地定性分析材料和全国抽样统计数据，最后形成当年的全国大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。高考数学试卷评价报告。评价报告对试题的难度、各章节知识的六、沉着应考长技能考查、数学思想方法的考查，总体上的得与失等情况均有详细的一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、阐述。甚至明确对中学数学教学提出建议。通过认真学习、研究、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会推敲评价报告，我们

5、可以知道许多信息和高考题的改进方向。做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题，细心算题，规范答“优点将继续保持，缺点将进一步弥补”必将是高考命题的根本题。其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。平时做题应原则。做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰性、思维的严三、研究考题看形式密性、叙述的条理眭、结果的准确性。当然应试的策略要因人而高考命题坚持以“两个有利”为指导思想，即有利于高校选异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右，拔新生，有利于中学数学教学，因此，高考题必将对中学数学教基础较差的可能需要1小时甚至更多时间，主要

6、是看怎样处理学发挥十分重要的导向作用。所以，无论复习哪部分内容，我们效果最好。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：①本题考查情况，做到心中有数。如细心研究近十年的高考题对二项式定理了哪些知识点?②怎样审题与打开解题思路?③本题主要运用了的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法，且主要是哪些方法和技巧及关键步骤在哪?④学生答题中有哪些典型错以选择题和填空题的形式出现的等等。即便是来年要考其它方误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的

7、原因?教师自面的，也必将遵循“整体保持稳定，不造成大起大落现象”的原己还要考虑一个问题，就是针对学生存在的问题如何调整复习则。那么，我们还有什么必要、有什么理由在这些内容上过多补策略，使复习更有重点、有针对性。充和发挥呢?四、钻研课本找标准高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试中心提出的“应

8、更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管是高考总复习，但仍然要注意回归课本。