浅谈小学语文课堂提问方法-论文.pdf

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1、浅谈小学语文课堂提问方法贵州省毕节市七星关区放珠镇邵家小学方居一在小学语文教学中，只有科学地提出问题，找出疑问，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。例如：才有可能激发学生学习兴趣，启发学生进行思维，这就要关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”求教师应设计好课堂提问。下面笔者根据教学实践，谈谈字，实际上作者强调的是“一”株大树，所以要启发学生在教学中如何进行提问才有利于教学质量的提高。朗读时读出“一”株大树。读好这句话，读出榕树的大，一鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。、在语文教学中抓住难点提问针对教学难点设计指

2、导性提问，可以启发学生思维，在学生置人文章的情境中时，就是体会作者的思想感情的引导学生掌握正确的思考方法，达到深刻理解知识的目的。最佳时机。文章的难点一般包括两个方面：一是语言文字类的，常常需五、提问后应给学生留有适当的思考时间要疏解性提问来解决问题；一是课文理解类的，需要有的教师在提出问题后，不要急着给予过多的解释与引导，放矢，巧设问点，通过答问和归纳来解决问题。如《穷人》而要留给学生一定的思考时间，教师要学会等待，学会让一文中，桑娜家怎样“温暖而舒适”，为什么会这样?作者热闹的课堂沉寂下来。当学生在学习中遇到问题时，教师是如何叙写的?这是一个难点。针

3、对这一难点，可引导学要善于“卖关子”，让学生自己进行深入思考，有意识地帮生通过对“温暖而舒适”的分析探究，进而理解桑娜的“勤助学生进入最近发展区。教师在课堂提问后应环顾全班，劳能干”和作者用词造句的准确及感情表达的真实。同样利用学生思考的时间，注意一些非语言的暗示，就可知道在这篇课文中，对“自作自受”一词的理解又是一个难点，学生对问题的反应：学生举手则表明他想回答这个问题；当教师可抓住这一词语提问：“自作自受”本是什么意思?在学生准备回答时，便会身体稍微前倾，微张嘴；而听到问题文中是什么意思?“作”什么而又“受”什么?为什么会后低头或躲避教师的目光者，则

4、可能没有听清楚问题或无这样?既然如此，桑娜为什么还要这样做?由此引导学生法回答这一问题。因此，教师在提出问题后就可根据这些从“自作自受”一词看桑娜家庭生活的艰辛及其收养孩子表现，选择合适的对象，把握适当的时机，有针对性地对的坚决，进而理解女主人公心地的善良、美好、勤劳。学生提问。从提问、点名到回答，间隔时间是很难把握的。二、在语文教学中抓住模糊点提问等待时间要视问题的类型和学生的反应而定：如果所设计的在语文教学中学生往往有很多模糊点，这是指造成学问题都是有关知识记忆型的，等待时间可稍短些；如果设计生理解时似是而非的地方，其本质属于文章的疑难点。于的目的是

5、为了引发学生积极思考并能够创造性地回答问题，是，在疑处提问，可引导学生通过仔细推敲，明晰概念，那么等待的时间就应稍长一些。达到正确理解的目的，并从中受到启迪。如《少年闰土》六、提问后应关注对学生回答的评价写“那个少年⋯‘手捏一柄钢叉”，其中“捏”在古汉语中在教师提出问题之后，学生经过思考、讨论会发表自是“紧握”的意思，但学生认识不到这一点，而往往加以己的看法。我们发现，越是高年级学生，越不愿意发表自误解。引导他们仔细推敲，明确含义，不仅让他们学到了己的见解。当然，年龄的增长只是影响因素之一。主要原新知，理解了课文，而且有助于培养他们认真读书、勤于因是学生

6、在长期的学习过程中，因经常不能正确回答问题思考的好习惯。而被同学讽刺或被老师冷落；还有些学生是因为老师曾给予三、以学生的兴趣点为问点进行提问过不恰当的评价而影响了其回答问题的积极性。在课堂上，以学生的兴趣点为问点，可以激发学生主动阅读的欲面对教师的提问，学生没有给出准确的应答，是很正常的望，变教师课堂讲授的过程为学生主动学习的过程。比如事情，教师不妨给予其适当的点拨和鼓励，不要让其产生教学《跳水》，考虑到小学生的年龄结构和心理特点，可以因为不能正确回答问题而认为自己不行的想法。成功的课不从文章开头依次讲解，而从学生最感兴趣的地方人手，堂教学，应该是不断提

7、出问题、解决问题同时又生成问题设置问点：课文中最危险的场面在哪里?这样危险的地方，的过程。因此，教师在对学生的回答准确与否做出评价的孩子是怎样上去的?这最紧张的场面既是课文的重点，又过程中，不能仅仅从学生是否正确回答了问题人手，还应是学生的兴趣热点，由此发问，学生就会在紧张而愉快的着眼于是否通过提问又激发了他的想象，进而产生了与之心境下把握课文的主要内容。相关的一系列新问题，这样才能判断提问是否有价值。四、在课文的优美情景处提问总之，在小学语文阅读教学中，教师要充分钻研教学注意把学生带到课文所描述的世界里，让学生去体验、内容，认真领悟提问要求，切实掌握提

8、问策略，精心设计感悟作者的思想，达到与文本、与作者的对话。例如教学各类问题。语文