浅析初中数学探究式教学的特点及价值-论文.pdf

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1、2014年8月10日理科考试研究·数学版·39·浅析初中数学探究式教学的特点及价值江苏省镇江市京口中学212000房荣光“探究式教学”是指在数学课堂教学中以学生的探究活动识，更要把现代教育目的体现出来，尤其是创造性的体现．其为主线，采用自主探究、亲身实践、合作讨论的教学方法．通过次，学生是学习活动的主人．学生的学习积极性是学习的基础，问题激发学生的求知欲，使学生主动参与，以独立思考和相互只有学生主动学习、主动认知，才能促进自己的发展．从某种意交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，掌握数学义上说，探究式教学

2、很好地设计了学生的学习活动．再次，学生的基本思想方法、提高能力，培养积极探索和团结的科学精神．在学习活动中是积极的探索者．学生不仅要接受教师所教的知一、探究式教学的特点识，而且要消化这些知识，分析新旧知识的内在的联系，敢于除第一，开放性．探究式教学在内容上是开放的，学生所面对旧布新，敢于自我发现．从这个意义上说，学生只有在探究式教的许多问题都是综合性问题，解决这些问题所需要的知识远远学中发挥主体性，才能使他的学习更富有创造性，从而获得更超出某一学科的范围．就学生所获取的知识而言也是开放的，好的发展．最后，学生是学习

3、活动的反思者．任何学习都有一个探究性学习中知识的来源是多方面、多渠道的，除了书本知识反思的过程，在探究式教学中，尽管也有直接理解或直接领悟以外，学习者还要广泛地获取未经加工处理的第一手资料．的直觉思维，但更重要的是有批判思维的成分．有了这种思维，第二，自主性．自主性是实现探究式教学的目标所必需的，在学习中就能考虑到一切可以利用的条件，就能不断验证所拟不论是探究的能力，主动积极、科学严密、不折不挠的态度，还定的解决问题的假设，就能获得新颖，独特的问题解决的答案．是问题意识和创新精神，都是只有通过亲自实践才能逐步形第四

4、，探究式教学有利于培养学生的非智力因素．探究式成．在探究式教学中让学生自己去提出问题，解决问题，而教师教学讲究师生平等，教师对学生的思维的限制少了，符合中学则是组织者、协作者．生的自我意识的心理特征，为学生提供了具有开放性的发展空第三，过程性．强调探究式教学的教育价值，学生的体验和间有利于促进学生的兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因表现出的结果更重要，让学生在探究中学会交流和合作，在探素的健康发展．究中得到发展，是探究式教学的最主要目的．探究的过程没有教师精心创设问题情境，就是要调动学生的兴趣、积极性、固定的模

5、式，也不必强求完整性．想像力，一步步把问题引向核心和根源，帮助学生掌握知识核第四，实践性．所谓探究式教学的实践性就是强调探究式心与要领．教学应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究如“方差”这节课的引入，先提出问题：甲、乙、丙三人进行过程、在实践中创新．射击比赛，甲、乙各打五发，丙打九发，成绩如下(单位：环)二、探究式教学的价值甲：3、4、5、6、7乙：1⋯258、9丙：1、2、3、4、5、6、7、8、9第一，探究式数学教学有助于改变传统的以教师讲授为主(1)分别计算甲、乙、丙三人的平均环数；的教学方式．

6、数学教育本质上是一种素质教育，数学课堂教学(2)能否认为他们射击成绩同样稳定，为什么?中的探究有助于改变传统的以教师讲授为主的教学方式．传统对于第(1)问，学生们经过计算，答案很一致，甲、乙、丙三的教学过程往往过分重视知识的体系及科学性，重视知识掌握人的平均环数都是5环；对于第(2)问，产生分歧，有的认为甲的熟练度．这种以教师讲授为主的传统的教学方法容易使学生稳定，有的认为丙稳定，也有的认为他们三人一样稳定．真是一处于一种被动学习的状态，而探究式教学的每一阶段是学生主石激起千层浪，学生的探索欲望被激发了，各种想法层

7、出不穷．动学习的过程．教师在数学课堂中运用探究式教学，不仅给教这时老师不失时机地说：要正确解答第(2)问，需要掌握一个师提供一个教学生解决问题的途径，而且为学生提供实践和锻新的数学概念——方差，这就是这节课我们要学习的内容．炼的机会．学生对探究过程的经验和体验有时比探究的结果更第五，探究式教学有利于培养学生良好的思维品质．在探为重要．因而数学探究式教学符合数学学习的特点及规律，能究式数学教学中，探究性问题的解决有利于学生思维灵活性的较好地适应现代数学教育改革的趋势及要求．培养，对问题的全面认识，把发现的问题概括成数

8、学命题有利第二，探究式数学教学是培养学生探究能力和创新精神的于学生思维深刻性的培养．教学的开放性为培养学生思维的创有效途径．探究式数学教学不是先将数学结论直接告诉学生，造性提供了有利的条件，在教学过程中，学生不断探索，不断否而是让学生通过各式各样的探究活动如观察、实验、调查、收集定，去伪存真，有利于思维的批判性的培养．资料、猜想、论证等，自己得出数学结论．为