浅谈初中数学学习方法-论文.pdf

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1、0教学参考德霄教霄在课望教学咋的俸观■孙庆波我们过去对于校园中德育活动范畴的认识常常严谨的治学态度，等等，都将给学生们留下不可磨灭陷入一种误区，以为它仅指那些课堂教学以外的专的印象，以致影响他们的一生。门组织的有很强政治性的活动，比如升国旗、听报教学活动包含三个要素：教育者、受教育者及教告、做好事，等等。这些确实是必要的德育活动，但如育内容和方法。果仅限于此，那我们实际上就等于放弃了德育活动传统的教学观念是将学生看作被动接受知识的的最主要的形式——课堂教学。学校中师生最基本容器。完成认识性任务是课堂教学的唯一目的，钻研的交往活动就是课堂教学，一个学生在校学习的主教材，设计教学过程是

2、教师备课的中心任务，上课是要时间是在课堂上度过的。如果德育活动不和学生执行教案的过程，学生在课堂上实际扮演着配合教的课堂学习相结合，就难以实实在在地按教育者的师完成教案的角色，教师是“主角”，学生是“观众”与要求培养学生的道德品质，这恐怕也是我们过去德“听众”。它使课堂教学变得机械沉闷、程式化，缺乏育活动缺乏实效性的症结之一。生气与乐趣，使教学本身成为导致学生厌学、教师厌在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富教的因素，它忽视了作为独立个体、处于不同状态的的德育功能。首先，教学活动中师生交往是最严密有着巨大潜力的人的存在。课堂教学应被看作是师的、目的性计划性最强的交往。课堂教学是神

3、圣的、生生命活动的一部分，课堂教学目的应全面体现培充满生命活力的，它是一个整体的师生相互作用的养目标，促进学生全面发展，而不是只局限于认识方动态过程，是师生生命活动的一部分。其次，它所使面的发展。用的教材具有很强的教育性，这使得教学本身充满我们应该提出在课堂教学中需要完整的人的教了教育性，真正领会并贯彻每一门学科、每一节课的育，把学生看作是活动的主体，调动其积极性及学习教学目标，就会使学生逐步形成正确认识社会认识兴趣，使他们乐学、好学、会学，在学习中体验成功的自然的能力，形成良好的科学品质。同时，通过教学情感。同时培养学生的意志品质、合作能力、行为习过程的严格训练，培养学生刻苦精神

4、和坚强的意志。惯及交往能力，等等。这一切虽不是一节课上能够完学科知识的规律性、严谨性，学习的氛围，都是隐性成的，但必须有目的、有意识地通过每节课来实现，的教育因素。尤其重要的是，在整个教学活动中，教将其渗透在课堂教学全过程中，这样的教学才能体育者——教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举现出育人的本质。止、穿戴、情感(特别是对学生的情感)、渊博的知识、(作者单位：河南省灵宝市第三高级中学)残淡初数习法■王有东对不少学生而言，数学无疑是一门“伤脑筋”的次做题要养成先易后难，大体审视一遍所有题目，先学科，它不仅学起来吃力，在考试中也因分差大而拖做完简单题，难题留在后面，切忌急躁，要耐心

5、审题，总成绩后腿，因此加大学生厌学情绪，造成该掌握的独立思考，若久思无果可和同学讨论或向老师请教。概念越丢越多，以至于学生报以破罐破摔的学习情绪。总的来说，就是要保证同一题不会做错第二次。自习很多学生反映：自己小学数学成绩不错，为何升时问在每天半小时就可以，基础差的可以每天12／J、时。入初中就不行了呢?其实原因在于小学数学知识结三、运算能力构简单，只要采取“题海战术”就能轻松获得好成绩。运算可谓数学的基础，初中数学运算的种类多，造成初中阶段数学成绩下滑的主要原因有：数学知如整式运算、分式运算、因式分解、根号运算和函数识比较抽象，在每一章都有新的数学概念或公式要求解等。初中数学运算

6、掌握得好，能为以后学习高等去记忆，并且很多概念难以理解(如无理数、各种函数学打下好基础。面对复杂运算的时候，常常要注意数等)，而且大多数时候虽记清公式和定理，却因题两点：认真审题，勾画重点数据，仔细核对，确保准型变幻莫测而找不到解题思路。确；步骤明确，事半功倍，做题时尽量一次做对，想清解决学习数学困难的问题要从培养以下几方面楚后计算，避免心算、跳步等，草稿纸也要写得整洁。能力入手：四、独立思考能力一课堂学习能力、学习数学思维敏捷十分重要，因此在遇到疑问抓住学习的黄金时间(上课时间)，在这45分钟内时要学会从多方面思考，寻找解决问题的各种途径。有经验的老师加上周围相互讨论的同学，这无

7、疑是学在思考中逐渐掌握思维方法和分析问题的方法。一习效率最高的时间，所以学生要最大限度地保证课堂般针对难题时要充分解读题目，在每个细节上深化45分钟要有质量，争取做到耳听、手记、脑思、嘴问。对题中条件的认识，然后思索与哪些数学基础知识二、自学能力有关联，抑或是能否用全新的思路解题。当有新思路想提高数学成绩，保证一定的做题数量与质量时要及时记录，数学思维通常是～题多解、多题化十分必要。保证数量的方法是选择与教材相符的练一、变化多端，我们学习数学要培养的通常就是这种习簿，