门诊健康教育探讨-论文.pdf

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1、2014年第O1月第O1期豸器鬃一多：匀，有时菌落过大，导致蔓延生长和互相融合，形成链状、片状涂布法菌落由3号培养基所培养的结果来看，涂布法与倾注法培养的结果明显增影响计数；②等待时间长，涂布棒用酒精火焰灼烧后，需放置数分钟等其多，说明异养培养基培养较丰富，培养较多种类的细菌，所以结果增加；完全冷却才能使用；③O1～0．2mL水样涂布在固体培养基表面后需放置④由4号培养嬉所培养的结果来看，涂布法比倾注法培养的结果约10min等水样被渗透吸收后才能倒置，因此涂布法的使用并不广泛，只较多；在特殊情况下使用。涂布法使好氧菌和兼性好氧菌与氧接触较多，使培⑤从培养时间上来看，48小时与96小时培养结

2、果差别不大；养结果较准确；倾注法使好氧菌和兼性好氧菌与氧的接触少，使培养的结⑥目前国标所用培养方法为倾注法，倾注法使好氧菌和兼性好氧菌果偏低，所以涂布法较为理想的培养真实的细菌总数，但是涂布法操作较与氧的接触少，所以使培养的结果偏低甚至需要延长培养时间来取得与为麻烦。涂布法相同的结果。2．2用营养琼脂倾注法检测细菌总数，检测结果偏低，是由于营养琼⑦水样中自养菌数量明显低于异养菌；自养菌与混合培养基培养数脂营养不够丰富，不能培养较多种类的细菌，由此可看出没有一种培养基量不如单独使用异养菌培养基所得结果，说明微生物之间具有拈抗作用，能够培养出水中所有的微生物，只能通过改变培养方法、分级分类培养

3、基不能用单一培养基培养出所有种类的微生物；目前所使用的营养琼脂，但才能使水中菌落总数的指标更接近于直实值，从而反映出水中微生物的是由于培养基营养不够丰富，所以使检测结果偏低；全貌。2．讨论：2．3细菌总数多寡反映水体有机物污染程度，检验意义极大。通过实2．1倾注法是将lmL水样加入平板内，再倒人融化的培养基，立即混验筛选出更灵敏的接种方法～双层培养法，优化稀释方法和培养基配方，匀，冷却凝固后倒置培养。其优点是：①通用；②较易使菌落均匀分布，计可以最大限度促进活菌生长，得到比较全面的菌落总数，真实反映水体状数容易；③取样量大，结果重现性好。倾注法缺点是：①该法不利于严格况，为水质评价提供可靠

4、依据。好氧菌的繁殖生长，分布在培养基内的部分细胞所形成的菌落较小，甚至无法形成菌落，②加上有些活菌受热损伤，使检测到的细菌总数偏低。涂参考文献布法是将已熔化的培养基倒人无菌平皿，制成无菌平板，冷却凝固后，将[1]中华人民共和国卫生部，卫生法制与监督司．生活饮用水卫生规范0．1mL或0．2mL的样品悬液滴加在固体培养基表面，再用无菌玻璃涂棒[S]．2001．将样品均匀分散至整个培养基表面，待样品被完全吸收后倒置培养。其[2]刘坚真，陈国寿，李海波，等，国家标准测定食品细菌总数培养基的改优点是：①可以检测到热敏性菌体；②菌落生长在培养基表层，体积大，形进研究[J]．微生物学通报，2001，28

5、(2)：63—68．态明显；③更适合严格的好氧菌。涂布法缺点是：①不易使菌落分布均门诊健康教育探讨刘凤霞秦凤霞刘丽萍(宁夏回族自治区第五人民医院内二科宁夏石嘴山753300)【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】1672—3783(2014)o1—0381—01健康教育是指通过信息和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健常识。知识，树立健康的观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活2．4发挥专家优势开展义诊咨询活动，定期安排常见病相关的专家动过程。随着健康教育的开展，健康观念的转变，人们对自己的健康保护上街义诊，采取一问一答的方式，对前来就诊的患者给予详细的，耐心的意识不

6、断增加，并学会了利用健康知识，对疾病做到早发现，早治疗，早预解答，使患者通过与专家交流，沟通获得与所患疾病相关的知识，同时定防。而医院门诊又是接受患者进行诊断和开展预防保健的地方，护士又期组织相关科室的专家开办门诊健康教育大课堂，进行健康教育知识讲是门诊健康教育的主要执行者，所以说护士在门诊健康教育中起着十分座，详细讲解预防知识，护理知识，并发症，治疗，用药注意事项等内容，使重要的作用。患者掌握自我保健知识，控制疾病的发展。1．对象与方法2．5电化教育在门诊专科的候诊区设置闭路电视或多媒体展板，将1．1调查对象调查我院从2011年至今，在内科，儿科，妇产科，外科门疾病的预防知识，康复知识，

7、护理知识，建立良好的健康教育行为和生活诊就诊的患者共计1000名，进行调查，包括不同文化程度，如大专以上，高方式的科普知识，以及特色专科新技术项目以形象生动的录像播放，使患中，初中，小学，文盲；不同居住地区，如本市的，农村，其他地方等患者对者在候诊时接受健康教育知识，这样可减少候诊患者焦虑，烦躁的心理，疾病知识需求进行调查。必要时对患者观看时提出来的疑问，由候诊室专科护士以补充的形式给1．2调查内容包括一般情况，健康教育