《高职土建类专业课程理实一体化研究》.pdf

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1、10．3969／j．issn．1571—489X．2015．12．074高职土建类专业课程理实一体化研究◆刘洋李婷婷翁光远田建辉摘要在对某高职院校建筑工程专业教学体系、学生发展及程度的高职教育机构被动发展，缺乏应有的吸引力。我国就业单位需求变化等进行调研和分析的基础上，进行高职土建教育体系的高校扩张规模已确定，生源数量逐年下降，很类专业课程体系的理实一体化探索。通过对专业课程分析定位、多院校在一定程度上面临生源问题。同时也注定全国范围课程组成及相互之间的联系的分析，整合课程体系组成结构，内，高职院校生源质

2、量整体不断下降的趋势。通过对高以充分体现职业教育，以职业技能训练结合理论教学为核心，职类院校土建专业的专业课教学的调研和土建行业企业调以学生为中心，培养学生动手能力，形成理论教学和技能训练研，发现当前土建类专业课教学存在以下问题。有机结合的课程体系与新的教学模式。生源质量现状生源质量对教学的形式与专业课程设关键词高等职业教育；土建类专业；理实一体化置模式有着巨大的影响。图1为统计到的近年来全国高考中图分类号：G712文献标识码：B参加与录取人数趋势图，从中可以看出，参加高考的学生文章编号：167卜489X

3、(2015)12—0074—03数量已经达到高峰，在2008年的1050万达到峰值后，有陆续递减趋势，近三年内稳定在930万左右。高考录取比随着不断革新的新型工业化的推进和新科学技术的飞例不断提高，2008年以来，平均每年以十万人左右的速度速发展，现代职业教育体系逐渐成为体现国家竞争力的重递增，截至2014年，录取比例达到75％(图2)，高等职要支撑。2008年国际金融危机后，美、德、法、英等西业院校的学生规模更是已占高等教育的一半以上。就陕西方发达国家都把完善现代职业教育体系作为发展实体经济省2014年

4、高考录取而言，高职专科分数线：文科高职专科的战略目标，以不断增强国家综合竞争力，巩固国际竞争为273分，理科高职专科为256分。相应招入高职院校的中可持续的优势地位。学生高考成绩在200～400分，可见生源科学文化素质水对土建类专业的高职学生，职业教育的目的是培养面平整体不高。向基层、面向生产和管理一线工作岗位的，有一定理论知识和较强实践操作能力的实用型、技能型人才。扎实的基本专业技术理论、较强的动手操作能力以及良好的职业素质是必不可少的。理实一体化以学生为主体，职业技能训练为核心，将理论教学和技能训练有

5、机结合的教学模式，是适合高职院校学生学习和身心发展的一种教学模式，符_◆-报考人数t录取人数合高职教育的规律和特点。在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》的指导下，国内各高职院校都在不断探索一套专业课程理论与实践教学模式相结合的教学模式，应对生源质量整体不断下降的问题。提高学生的职业素质和特定岗位的职业能力，最根本的办法是加强实践教学，调整培养方案和课20042005200620072008200920102011201220132014(年)程标准，在专业课教学中实行专业课程的理实一体化

6、教学。图1全国高考参加与录取趋势图1土建类高职教育现状课程设置及教学现状对高职教育来说，全国各地发高等职业教育在各国教育体系中都占有非常重要的地展不均衡，主要表现在办学资金不足、教学环境落后、师位，是提高国民素质的重要途径和环节，也是培养高素质资质量不高且短缺、教学设备差以及课程体系不适应当前技术人才的摇篮。我国的职业教育虽然有了一定程度的发教学需要等。在适应生源变化过程中，从本科专业传承下展，但其发展也存在很多制约因素和现实问题。由于区域来的高职土建专业课程体系早己不适应现代职业教育发展差异，各地经济水

7、平不一，教育发展不均匀，导致大多数的需要。当前的高职土建类专业课程设置上，许多院校还高职院校不能适应社会经济发展的需要，陷入困境。一定是受传统本科教育课程设置和定位的影响，在课程设置上作者：刘洋、李婷婷、翁光远、田建辉，陕西交通职业技术学院公路工程系(710018)。2015年6,9下第12期(总第366期)中国教育技术装备—．74--lll濑唪蔫咚10．3969／j．issn．1671—489X．2015．12．076大学英语教学中的跨文化交际研究——以全新版《大学英语》综合教程为例◆金兰摘要从价值观的

8、角度对全新版《大学英语》综合教程教材一、一部分，是文化的重要载体。学生在阅读中所接触到的西二册使用过程中遇到的跨文化交际的问题进行探讨。得出结论：方文化中所反应出的价值观必然与学生原有的价值观相碰中国学生与教材选文作者处于不同的文化背景，从价值观这一撞。由于篇幅及研究能力有限，笔者仅选取全新舨《大学文化维度来处理涉及文化差异的现象，能改善学生的理解和提英语》综合教程(第二版)一、二册中四篇具有代表性的升教师的教学质量。课文进行