丰富教学形式与空间提升科学教学成效.pdf

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1、丰富教学形式与空间提升科学教学成效朱杨锋(东台市许河镇小学，江苏东台224232)摘要：小学科学教学工作应当在抓实课堂教学的基础动。例如，教师可以将学生带到农场参观奶牛场，听取场主的上．积极向课外延伸与拓展，尤其是要整合各种教学资源，培介绍．让学生直观地了解将牛奶制成自己所饮用的牛奶制品养学生综合能力，提高科学素养。教师可以引导学生深入自的全过程。这样的活动对于学生而言充满了新奇感，也增加了然，感悟鬼斧神工之美，利用校园科学园地开展研究，参观各学生的知识积累。教师还可以带领学生走进植物园，针对植物类基础设施强化感知．访问科研机构增加知识积

2、累，走进生活生长中的各个环节及光合作用等方面问题开展提问，让学生开展专项调查研究，为教学成效的提升奠定坚实基础。置身于鸟语花香的优美环境中，亲手采摘植物的果实，鼻尖挨关键词：小学科学教学教学空间教学资源分析研究着花儿，嗅一嗅花粉的清香，听取农业科技人员的回答与介绍．这样的学习活动对于学生而言不仅是增长知识的过程，更在小学教学工作中，科学学科对于提升学生科学素养具是舒展身心的美好享受。教师还可以带领学生走进污水处理有重要意义，教材中蕴含着课内外的大量内容，教师要在立足厂。了解污水处理的流程，增强保护环境的责任感。通过参观课堂教学的基础上积极

3、丰富教学形式与拓展教学空间，实现各类基础设施。学生能够获得更为直观的感知。尤其是在身临课内外有机结合，尤其要注重带领学生走出教室、走出校园，其境的氛围中，学习能够更加深入。走进自然、走进生活，汲取生活中的科学因子，丰富学生的知四、访问科研机构增加知识积累识积累，在掌握理论知识的同时，更加全面深刻地认识自然与随着各地区对科研工作的重视。一些专门的场馆建设为社会。开展青少年科普教育创造了良好条件。教师要善于和相关研一究部门及专业机构取得联系，带领学生走进这些科研机构增、深入自然感悟鬼斧神工之美橙黄橘绿．绚丽的色彩反映四季的变迁，美妙的自然为人

4、加知识积累。例如，本地区青少年科技馆已经落成，笔者带领们创造了良好的自然环境与优美的自然风光。小学生与大自学生利用课余时间进行参观，在科技馆先进设备的模拟演示然接触较少．往返于学校家庭之间。科学教师要带领学生深入下，学生对雨、霜、雾的成因具有了直观认识，在这样的参观到自然中感悟自然界的韵味美妙，让他们在与大自然的零距中。学生还接触到了力的相互作用、能量传递等多方面的知识离接触中感受生活的美好，从而进一步激发他们了解自然、探教育，取得了较好的成效。笔者还带领学生走进气象部门研究究自然的兴趣。教师可以带领学生走进农田，向农民伯伯了解所．了解空

5、气的成分及本地区空气污染情况，不仅加深了学生植物的光合作用．可以进行课外远足，对本地区不同的地质地对空气相关成分内容的认识，而且对于本地区的环境保护状貌进行了解，熟悉自己生活的环境。教师也可以带领学生对本况也具有了较为清楚的认识。教师还可以带领学生走进社区地区的植物种类、植被分布情况进行观察，让学生走出校园呼医院．向外科医生了解人体骨骼、肌肉等方面知识，在这样的吸新鲜空气。同时了解本地区的自然状况。在这样的活动中，掌握活动中，学生能够接触到专业人员，借助专门的设备或资教师可以采取启发引导、慢镜头演示的方式，带领学生仔细观料．加深对学习内容

6、的了解，提高学生的科学素养。察自然界植物的生命周期，了解大自然的各种变化，在感悟自五、走进生活开展专项调查研究然之美的活动中．让学生了解自然界的规律，培养他们热爱自科学学科是一门立足于学生生活实际的学科，也是一项然、研究自然的科学态度与积极情感，为教学活动的有序开展拓展性较强的学习科目。教师在抓好课堂教学的同时，要积极创造条件。创造拓展条件．带领学生走进生活开展调查研究。例如，教师二、利用校园科学园地开展研究可以组织学生针对本地区环境保护状况开展调查研究，以小为了配合科学学科的教学与研究工作，各学校结合自身组为单位拟定调查研究提纲。突出调

7、查重点．如污染环境的主条件都开辟了一些科学园地，宣传必要的基础设施和科研器要来源、改进措施等，要求学生利用课余时间分工协作进行深具知识。教师在课堂教学之余，要充分发挥这些设备与场地的入调查，并提出自己的观点，撰写调查报告。教师也可以要求作用．带领学生将课堂所学内容在园地开展探究，实现理论联学生针对自然界中的食物链开展调查研究分析，评估本地区系实际，提高学生科学素养。例如在教学探究种子萌发的条件生态平衡状况，等等，通过这样的专题调查，学生一方面可以后．教师带领学生在科学园地开辟出一小块土地。结合季节特将自己在科学学科中所学的知识运用起来。并

8、在自然界的研点种上不同植物的种子，安排学生每天进行观察，并撰写观察究中得到验证。另一方面有助于学生调查研究能力的提高和日志。直至植物发芽成长。对照教材内容深刻掌握种子萌发所思维分析能力的培养，