开展“趣味课堂”，丰富教学形式

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1、开展“趣味课堂”，丰富教学形式身为当代大学生，在给孩子们上课的过程中，要摆脱传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”的固定模式，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当而教育模式下必不可少的环节。7月18□上午，“阳光课堂”赴禹城实践队利用多媒体教室，给孩了们开展了“趣味课堂”活动，实践队成员李坤同学以“世界之最”为主题，带领孩子们了解“世界最高的山”“人体最坚硬的部位”等等一些课外知识，在播放PPT的过程中，丰富多彩的画面更容易让孩子们进入上课环境，开阔了孩子们的思维领威，调动起孩子们的学习兴趣，给孩子们补充了一些

2、必要的课外知识。课堂上,孩了们争先恐后发言，积极的进行小组讨论，快卜•课的时候，李坤同学给孩了们进行了提问，孩子们的掌握情况比想象的要好很多，通过这种“趣味课堂的形式”,可以突破传统教育模式的局限，更快更易调动起孩子们的积极性，让孩子们更好的掌握知识。在上课之前，队员们带领孩子们做了一个有意思的小游戏，游戏的名字叫做“挑战不可能”，游戏规则是让孩子们说出一分钟最多能拍多少下手，并进行了实践，结果出人意料，大部分孩子们拍手的次数都比预先想象的要多。这个游戏的目的是让孩子们突破自我，挑战自我，激发孩子们的斗志，增长孩子们的自信心，让孩了们挑战不可能。孩了们在游戏过程中都

3、很兴奋，当孩了们知道门己完成了比预先更多的拍手次数后，犬家的脸上都洋溢着喜悦，仿佛获得了很大的满足一般。这就是这个游戏的教育意义，虽然是一个小小的游戏，但它所体现的效果确实不容小觑的，于小游戏中让孩了们收获门信，得到成长，是每位队员的最欣慰的事情。通过这节课，每位队员都深深意识到，趣味话课堂模式的构建是十分必要的,在教学实践中，耍通过教师辛勤劳动和大胆创新，从语言、内容、教法和教学方式等各方面进行构思和创立，为新形势下教学体制和形式的改革铺平道路。