高一历史考试试卷分析.doc

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1、2012-2013学年下学期高一历史期末考试试卷分析一、试题特点分析本次期末考试试题主要以历史必修二的主干知识为主，注重学生归纳、探究能力的考查高一学生学业水平的考试，所以突出対历史重点知识和主干内容的考查是对试题的基本要求。为此，本套试题在注意试题覆盖而的同时，关注学科主干知识,重在冋归课本，以主干知识为依托，全而考查必修2的重要历史问题小农经济、资本主义萌芽、民族资本主义的发展、罗斯福新政、斯大林体制，战后资本主义经济等。本次考试试题的命题思路充分体现新课程的理念，在立足于课程标准和教材的前提下，引用新材

2、料，创设新情境，结合历史和现实，引导学生从知识和能力、过程与方法、情感和价值观等方面，全面掌握历史基础知识，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。总休血言，本次考试试题知识点考査全面，难度适中，既强化了历史基础知识,有能够考查出学生史论结合的能力，注重了对高一学生的基本能力的考察。选择题既有文字材料，也有图片材料，试题呈现的形式多样，设问时既把握了论从史出的原则，同吋也注意了设问的直接性。非选择题从历史的纵向和横向两个方而命题，在考察学生基础知识的同时，考察学生初步的比较、分析

3、、概括能力，整体命题符合高一学生的认知水平和水平测试要求，有较好的导向性，是-•份质量比较高的试题。二、试卷的得分情况分析选择题失分的试题有第4、5、13、14、19、21、24题，这些小题学生的得分率都很低。这些题的题羽有因果分析题，、比较性分析题、材料性的选择题，这类题型需耍学生必须熟练掌握基础知识，把题干中的信息和教材的内容有机的的结合联系起来，同时述需耍对基础知识加以分析比较后，得出结论，综合性较强。学生思考不细致，极其容易失分。第26题失分比较严重的是第2小题，此问题主要是学生没有对材料有一个全面的

4、认识。第27题失分比较严重的是第2小题，主要原因是学生的知识迁移不准确，思考问题不全面。第27题失分较多的是第1、3小题，学生失分的原因是对于资本主义经济发展的认识没有一个全面的理解。三、学生失分的英它原因1、提炼有效信息的能力欠缺，概括问题的能力偏弱。在材料解析题中，一•些学生读不懂材料，或者不会提収材料中关键词，关键的时间,还有的学生没有把材料中的信息和教材的内容联系起來，不会归纳，不会概括。2、答题形式不规范，没有格式。历史材料题的冋答要求是段落化、序列化、规范化。在每一问题冋答时最好要有提示语。可是不

5、少学生在冋答问题吋，没有要点，不分段落。把文字堆积在一起，说了一■些我关紧要的话，使阅卷的老师无法把握要点。再就是答题态度不认真，缺乏规范。有些学生字迹潦草，根本无法看清答案内容。3、语言表述不规范。学生在冋答问题时，不会用历史的语言去分析和归纳，不能做到史论结合，而是语言带有个人的感情色彩。或者是对对要点概括不准确，导致失分严重。4、基础知识不扎实，能力欠缺。历史考试采用闭卷形式，-•要考查学生的基础知识，二要考杳学生理解问题分析问题的能力，既要求学生准确掌握基础知识,还要学会知识迁移,运用基础知识分析问题

6、和解决问题的能力。但部分学生养成懒惰，依赖的心理，不重视平时知识的积累和能力的训练，造成“双基”的严重缺失。四、对今后教学的启示1•深刻领会新课程理念，认真学习与研究《普通高中历史课程标准（实验）》。新课程历史的教学重要的是如何更好地培养学生的学科能力和素养，更好地培养其健全的人格，促进个性的健康发展。耍做到这些，首先需耍历史教师深刻地领会新课程理念，了解新课程与传统课程在课程性质、课程设计、课程目标以及课堂教学、教学评价等方面的区别。同吋，我省的历史教学而临着四种不同版本教材的使用问题，这需要我们认真学习新

7、课程标准，研究教材，吃透教材，只有这样，才能更好地完成新课程教学目标。2.重视基础知识教学，培养学生的历史学习能力与学科素养。本次期末考试中的试题,适应新课程的特点,适应高中学生的水平能力,突出对历史重点知识和主干内容的考查,注重培养学生理解、分析、运用能力。通过材料选择题、实物照片、知识表格、历史文献等丰富多样的史料，从多个角度考查学生的史料解读、信息获取与知识运用能力。同时，试题述启示我们历史教学耍以现实联系历史，以历史鉴知现实，贴近学生的生活,更好地培养学生学习历史的兴趣与审美情趣，丰富学生的历史素养。

8、3.注重学科训练，提高学生做题能力与技巧结合本次考试历史学科试卷所展示的试题类型与特点，较好地体现了新课程的理念与特色，在某种程度上，对今后应对水平考试的日常训练具有一-定的指导意义。因此，在高中历史复习教学过程中，应该认真研究高中丿力史课程标准、教材及《范围与标准》中提供的样题,有针对性地实施适当的训练，提高学生做题能力与技巧。4.培养学生学习历史的兴趣。教师在平时备课中要精心设计教学，以学生为主