西北师范大学旅游学院旅游管理专业课程教学大纲

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1、西北师范大学旅游学院旅游管理专业课程教学大纲宏观经济学一、说明（一）课程性质本课程为学院专业平台必修课程，是旅游管理专业的重要理论课程之一，是研究旅游管理专业的重要方法论课程。（二）教学目的教学的目的是掌握宏观经济学的基本原理和基本政策，并且能够运用宏观经济学的基本原理与研究现实的经济问题。（三）教学内容本课程主要介绍西方经济学（宏观部分）的基本理论。教学内容共分十一章，主要包括第零章绪论；第一章国民收入核算；第二章为简单国民收入决定理论；第三章为产品市场和货币市场的一般均衡；第四章和第五章介绍宏观经济政策分析与实践；第六章为总需求-总供给模型；第七章为失业与通货膨胀；第八章分析介绍国民经济

2、的基本知识及国民经济部门的作用；第九章为经济增长和经济周期理论；第十章为宏观经济学在目前的争论和共识。（四）教学时数1.时数：3课时/周，总计：54课时2.进度：见《宏观经济学》课程教学进度表《宏观经济学》课程教学进度表章次内容总学时课堂教学讨论（实践）课零绪论22/一国民收入核算44/二简单国民收入决定理论66/三产品市场和货币市场的一般均衡66/四宏观经济政策分析44/五宏观经济政策实践66/六总需求-总供给模型44/七失业与通货膨胀44/八国际经济部门的作用66/九经济增长和经济周期理论66/十宏观经济学在目前的争论和共识66/合计十章5454/（五）教学方式主要采用教师课堂讲授为主，

3、增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。题和论述题等。二、本文绪论一、课程安排与要求二、宏观经济学简介三、宏观经济学研究方法四、宏观经济模型的构成一、课程安排与要求1、教科书高鸿业：《西方经济学》（宏观部分），第四版中国人民大学出版社，2000年2、教学参考书在经济学的教学史上，曾经产生三部具有世界影响的经济学教科书，它们分别是：19世纪40年代[英]穆勒：《政治经济学原理》19世纪90年代[英]马歇尔：《经济学原理》20世纪50年代[美]萨缪尔森：《经济学》建议采用的教学参考书是：[美]萨缪尔森：《经济学》，第18版，人民邮电出版社，2008年3、教学方法：内容讲授与案例分析相结合，

4、课程学习与问题研究相结合。二、宏观经济学简介1、经济学理论体系资本主义部分马克思主义经济学社会主义部分微观经济学西方经济学宏观经济学国际经济学2、最著名的经济学家英国经济学家斯密：经济学的奠基者。德国经济学家马克思：开创了社会主义时代和改变了资本主义时代。英国经济学家凯恩斯：宏观经济学的奠基者。3、目前最有影响的经济学流派新凯恩斯主义学派：继承凯恩斯经济学传统，从凯恩斯学派演变而成。新古典主义学派：继承新古典经济学传统，从货币学派的分支理性预期学派演变而成。三、宏观经济学研究方法1、局部均衡分析方法：假定其他因素不变，研究与其他市场没有联系的某个市场的均衡。2、一般均衡分析方法：在各个市场的

5、相互联系之中研究某个市场的均衡。3、静态分析方法：研究某个经济变量的均衡状态以及达到均衡状态的条件，但不涉及均衡状态形成的时间因素。4、比较静态分析方法：通过对不同均衡状态的比较来发现导致均衡状态变化的因素，同样不涉及均衡状态变化的时间因素。5、动态分析方法：从不同的时期来研究某个经济变量变化的过程。6、规范分析方法：回答“应该是什么”这类问题的分析方法。在一定的哲学、宗教、文化、道德的前提下对什么是好的什么是坏的作出价值判断。7、实证分析方法：回答“是什么”这类问题的分析方法。说明某个事物过去怎样，现在怎样，将来怎样。它的结论必须接受实践的检验。四、宏观经济模型的构成1、定义：对宏观经济变

6、量的含义做出规定。经济学的变量主要有外生变量和内生变量，流量和存量。外生变量是宏观经济模型建立的外部条件，内生变量是宏观经济模型要研究的变量。流量的特征是它的数值是用时期来度量的。存量的特征是它的数值是用时点来度量的。2、假设：提出宏观经济分析的前提条件，以限定研究的范围。3、假说：利用定义去说明宏观经济变量之间的关系。这就是狭义中的理论。4、预测：根据假说提出对宏观经济变量未来变化的看法。宏观经济模型必须接受实践的检验。第一章国民收入核算教学要点：1.了解什么是宏观经济学及其内容，与微观经济学的区别；2.掌握主要宏观经济变量：国民产出、就业和失业、价格水平。3.掌握国民收入的基本公式。教学

7、时数：4教学内容：第一节宏观经济学的特点(2学时)一、宏观经济学的研究对象宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及后果，包括国家的经济周期波动、经济增长、通货膨胀、就业等问题。宏观经济学以整个国民经济为研究对象，以国民收入的决定为核心，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，说明资源如何才能得到充分利用。其中心理论是国民收入理论。具体来说，它主要研究国民收入问题、失业问题、经济增长和经济波动问题、通货膨胀问题、