[精品]高校“订单式”人才培养模式研究.doc

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1、高校“订单式”人才培养模式研究高校“订单式”人才培养模式研究摘耍：高等教育大众化发展阶段，通过对“订单式”人才培养的内涵、现实意义的阐述，论述了“订单式”人才培养的重要性。并通过黑龙江科技大学“订单式”人才培养模式的实践，表明“订单式”人才培养模式是地方本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一，值得进一步推广和完善。关键词：高等教育；订单式人才培养；应用型人才中图分类号：G642 ； ； ； ； ；文献标识码：A ； ； ； ；08195；文章编号:1007-0079(2014)1

2、7-0016-02高等教育的根本任务是培养能够满足社会需求的各类人才，而高等院校的学生就业率又是评价高校的一个重耍指标。当今一方面由于企业的业务、技术的发展和经营战略的调整以及市场竞争等原因，对专业对口的人才需求十分紧迫；另一方面大学生又找不到合适的工作，而这种脱节主耍原因是高校培养的人才满足不了社会的真实需求，耍解决这一问题就应该使高校培养的人才与企业的需求实现“无缝”对接，“订单式”人才培养恰恰是解决这一问题的较好途径。［1］一、“订单式”人才培养模式的内涵“订单式”人才培养模式是以服务为宗旨，以就业为导向，为企业“量身定做”培养服务、生产、管理所需要的高技能应用型人才

3、，学生毕业以后直接到企业工作的一种人才培养模式。［2-3］从而实现企业用人与毕业生就业的零距离，学校人才培养与企业人才需求的和谐统一。“订单式”人才培养基本特征为：校企双方签订用人及人才培养协议；校企双方共同制定人才培养计划；利用校企双方的教育资源，共同实施人才培养；针对岗位耍求进行实践能力培养；企业参与人才质量评估；企业按照协议约定，落实学生就业。该模式所签订的订单不仅是高校学生的就业订单，更重耍的是订知识、订技能的人才订单，实现了对学生培养的四个对接，即理论教学与实践教学对接、实训教学与专业技能的对接、索质培养与企业用人的对接、学生角色与企业员工的对接。［4］二、“订单

4、式”人才培养模式的意义“订单式”人才培养模式源于国外的"CooperativeEducation”，即“合作教育”。从实践来看，“订单式”人才培养模式是校企合作的新亮点，通过“订单式”人才培养模式必定给企业和学校的发展注入新的活力，使学校的毕业生更具有竞争力，更能体现学校的办学特色，具有如下现实意义：1•“订单式”人才培养模式有利于实现高校人才培养与企业需求的“无缝”对接多年来传统意义上的人才培养模式存在很多弊端。教学观念不能与时俱进，教学内容脱离实际，教学过程忽视对学生工程意识的培养，造成学校培养的人才不符合企业需求，企业乂急需招聘专业对口人才，结构性矛盾突出。而“订单式

5、”人才培养模式在切合市场需要、广泛调研的基础上，将传统的教学模式改革成订单式教学，为企业“量身定做”培养合格人才，真正实现人才培养与社会需求的“无缝”对接。2•“订单式”人才培养模式有利于实现校企资源互用、利益共享学校与企业的合作，双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，真正实现了“三个零距离”，即专业设置与用工需求零距离，课程设置与职业活动零距离，教育内容与培养目标零距离，达到培养与就业的统一，是实现学校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业人才技能教育、实现教育与社会需求可持续发展的重要途径。同时“订单式”人才培养模式弥补了课本知识落后于产业发展的不足，使学校的

6、教学内容与产业的需求同步，教学内容更有针对性。企业完全参与人才培养全过程，有利于深化教学改革。另外，“订单式”培养的学生，岗位针对性和适应能力强，能够缩短或消除岗位的适应期，从而极大地节约了企业培养成本和时间。3•“订单式”人才培养模式有利于提高学生的综合素质在校企合作过程中，学院始终与用人单位“零”距离对接，让用人单位参与到学院专业调整、建设中，再深化到教学计划制订、课程设置、教材开发、师资队伍建设、实习实训基地建设、学生实训、考试考核等办学的全过程，企业的理念融于教学全过程，强化了学生对企业的认同，提高了学生的主人翁责任感和敬业精神，增强了学生的协作意识，提高了学生的综

7、合素质。4•“订单式”人才培养模式有利于提高学生学习的主动性和激发学生创造力“订单式”人才培养模式能够使学生明确学习目标，能够按照企业的要求去打造自己，转被动学习为主动学习，同吋,“订单式”人才培养模式能够为学生提供身临其境的企业环境熏陶和必要的实习、实践锻炼机会，生产实践过程也就成了教学过程和管理过程,学生在把理论知识运用到实践之中，并把在实践中的体验与理论知识进行对接，从而加深对理论的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力，进而激发学生的创造意识、创造热情和创新精神。三、“订单式”人才培养模式的实施黑龙江科技大