国培网络学习总结.doc

《国培网络学习总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、国培网络学习总结湖南省永州市东安县竹木町中学：周良辞旧迎新。在国培学习即将结束时，我们跨越了两个年头2010和2011，送走的是金虎，迎来的是玉免，高昂意气，前途在望。时间悄悄流逝，流下的是汗水和心血，获得的却是知识和精神财富。权衡得失，值得庆幸。免费学习，感恩于国培给我们的大好机会，感恩于所有指导老师的洋溢文字和精心栽培，感谢于国培的好政策、好决策。我认为这次国培学习，总的来说真的收获不少。一、头脑进行了一次大洗理，即更新了观念，又获得了知识经过几个月的网络学习，我清楚地认识到学校的根本任务是使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

2、学校培养人的标准是德智体全面和谐发展。德育应摆在学校工作中的首位，思想品德课承担着初中生的德育理论教育工作，对学生具有目标导向、价值导向、行为导向的功能，起着规范学生的政治方向、思想观念等。初中思想品德课包括成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系三大内容，它的特点具有思想性、人文性、实践性和综合性。通过视频学习，华南师范大学教科院刘良华教授讲，教师的教是为了不需要教，学习的教育隐喻是学习就是“打游戏”（及时反馈和矫正，有吸引力，回味力），学习就是“认地图”（整体结构），学习就是“学走路”（自主学习）；讲到拜师阅读方面，说阅读是最好的朋友，是最好的旅游，是出差；

3、还讲最受欢迎的老师要具备四个条件：课程智慧（吃透教材、补充教材、更新教材）、教学智慧、管理智慧和人格魅力；特别讲了教师的人格魅力来源于善良和慈爱，不因贫富成绩好坏，应均衡地看待或厚爱每一位学生，胸怀博大，宽宏，是学生的良师、长者、朋友，决策果断，办事不拖沓，言行一致，表里如一，嘴动不如心动，心动不如行动的经典话语；又说最受学生欢迎的老师有“严而有度的老师、像妈妈的老师、实习老师、具有宽容心的老师、热爱学生的帅哥老师 、温柔的美女老师、风趣幽默的老师、充满爱心的老师、以身作则，说到做到的老师和真才实学的老师”十种类型。在新课程体系中，现代教学观认为教学除了完成智育外，还要承担着

4、思想的提高、品德的完善、能力的形成和体力的增强，教学是个认知和实践的过程，是继承前人知识、经验和创新的过程，教学不是教师单纯地向学生灌输知识的过程，还是师生交往沟通的过程；现代4教师观认为教师是处于教学活动的主导地位，教师的作用不是“灌”而是“导”，教师在教学上主要起引导、指导、疏导的作用，在教学管理上主要起组织的作用，教师的任务不单是教知识，更主要的任务是提升学生的综合素质，教给学生科学的学习方法和思维方式，培养学生勇于实践、敢于探索创新的意志品质，帮助学生形成民主、科学的办事能力，与人合作的能力，良好的生存能力；新教材观认为教材只是传递知识信息的载体、范例、题例，是教师进

5、行教学知识的工具，是调动学生思维活动和学习能力的一种手段；新的学生观认为学生是有思想头脑、有主动积极性、有潜在创造力的主体，学生学习好不好，有无学习积极性，主要原因是学生自己，学生是学习的主人。这些新的观点和新的知识给我们一线教师指明了方向和教学的路径，我们确实受到启发和教育，是一次最大的收获！二、锻炼了意志和毅力通过国培网络学习，使我在繁忙的工作和生活当中，学会了如何安排学习，如何挤时间，如何克服困难，如何做到工作、学习和家庭生活三不误。虽然有这样或那样的困难，我还是挺了过来，终于完成了党和上级领导交给我们的任务，提升了自己，锻炼了自己的意志和毅力，反思这些收获，还是值得欣

6、慰和庆贺的。三、转变了教学方法、教学手段、教学评价和师生角色通过这次国培学习，我领悟到了引导学生自主学习的主要形式有问题教学法、情境教学法、探究式教学法、信息学习法、作业学习法（定点或非定点作业、诉惑作业）、直观演示法、角色体会法、活动体验法、案例教学法等。对学生学习评价的方法有观察法、描述性评语法、项目评价法、谈话法、成长记录法、考试法（纸笔测验、辩论、情景测验等）。在实际课堂教学中，课堂导入法有直接导入法、典型事例导入法、欣赏导入法、时政导入法、生活导入法、漫画导入法、小品导入法、诗歌导入法、头脑风暴导入法、实物导入法、疑问导入法、游戏导入法、复习导入法等等，知道导入要注

7、意的问题有：时间不宜过长，3-5分钟为宜；切忌生搬硬套；课堂导入要通盘考虑，发挥整节课的导向作用；要吸引学生注意力；要促进新旧联系；要创设课堂氛围。在教学中，学到了促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。学生学习方式的转变是对教师最大的挑战，需要我们教师做到创设丰富的教学4情境，注意学生的亲身体验，用心灵去感悟，引导学生将知识转化为能力。学生的学习方式从他主学习到自主学