国培计划网络学习总结包元梅.doc

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1、国培计划网络学习总结马边彝族自治县荣丁镇棕树小学包元梅在本学期，我参加了国培计划网络学习，为今后在我校开展扎实的教学工作做了有力的铺垫。在此过程中，我学习到了很多知识，也得到了很多体会，现将学习和工作情况简单总结如下：一、加学习，提高认识。作为一名教师，而且还是刚上岗的教师。只有不断学习，不断努力，才能在教学中提高自己的认识，真正融入到教师队伍中去。现阶段，作为教师的我们，要加强政治学习，深入理解科学发展观，提高对基本国情的认识，增强教师的工作责任感，树立为人的可持续发展进行的观念。二、专业学习。作为一名新教师，在教学中会遇到很多困难，特别专业识不够用。因此

2、，通过国培计划，我加强对专业知识的学习和钻研，并认真向经验丰富的专家老师学习，特别是对于新课程标准的解读，给了我很大的启示，让我学到了很多东西，也让我取得的了很大的进步。我会在以后的教学工作中不断学习，不断进步，让自己成为一名优秀的教师！三、师德修养。通过国培计划，让我看到了不少师德模范的事迹，我觉得我应该向这些优秀老师学习，并且认真研究《教师职业道德解读与实践导行》，认识到作为一名老师，在学校教学质量不好的情况下，在工资福利待遇与别人相差很大的情况下，更应该守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为中华崛起贡献自己的力量。四、不断发展。作为一名教师，也要求

3、在教学中不断发展自己的，包括自己的教学水平，教学理念，教学方法等，只有不断发展自己，才能适应现代化教育，才能真正尽到教师的职责。以上是本人对国培计划网络学习中一点点微薄认识和总结，我会在今后的工作中不断努力，尽自己的所能把自己打造成为一名优秀的教师！我参加了“国培计划”小学数学培训学习，这次培训内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从

4、内心深处体会到了教育家乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。一、培训学习的经历和感触。学习的感受这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我始终以积极、乐观、向上的心态学习。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。我应积极投身于新课改的发展之中，积极寻求适应农村学生的教学改革心路，切实以新观念、

5、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要。同时，我还深刻地体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。二、我本次“国培计划”学习的收获1、转变师生观念，提高对自学能力的认识。当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必须获取更多的知识，获取知识的途径有多条，而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此，在教

6、学中师生首先要转变观念，教师要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力，要抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。从学生个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，只靠老师在课堂上传授知识，很难满足，所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。2、用身边的生活事例激发学生的求知欲，使学生乐于学习。我国伟大的教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学，应先进行求知欲的培养，让学生感到学习确实是一种乐趣

7、，并能自觉地、主动地去学习，从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手，激发学生的学习兴趣和求知欲。3、加强学法指导，培养自学能力。常言道：“一巧难得，少争几百”。做任何事，都要讲究方法，有了好的方法和技巧，做起事来，就会有事半功倍的效果。学习更是这样，一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法，才会收到满意学习效果。因此，教师在教学过程中首先要教会学生学习方法，实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识，发展智力，培养能力，从而让

8、学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。4、培养学