谈谈如何培养学生的自信心.doc

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1、谈谈如何培养学生的自信心为什么要培养学生的自信心？1.现代学生现状：屮国人有一个根深蒂固的观念——望子成龙、望女成凤。父母亲自己争取不到的社会地位，实现不了的理想希望孩子这一代帮他（她）们去实现。现代孩子生活在这样巨大的压力Z屮。在他们成长过程屮，父母总要求他们必须不断进步,却很少考虑他们是否具有这样的能力，是否有信心去面对这么多的困难和期望。如果平吋没有在培养他们的自信心，当困难一•来，事情一多，期望一高时，他们丝毫也没有信心去面对每一件事。表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。2.培养

2、自信心的重要性。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们口强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理索质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件。近年来，许多国家都把增强学生自信心作为培养H标。屮国少儿委员会提出我国当代少年儿童要具备“五自”，自信就是其屮之一。从小培养儿童少年的口信心已引起社会的高度重视。然而，相半一部分教师和家长却忽视孩子的心理索质培养,学生不同程度存在自信心不足的表现也较为明显，因而需要加人这方面的教育和研究的

3、力度。如何培养学生的自信心？一、科学评价，增强学生的自信心。教师对学生的评价恰半与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而屮肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反Z,就会情绪低落、被动、缺乏信心。为了增强学生的自信心，我的做法如下：1.多作肯定£

4、：评价。学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价小确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果平吋老是讲他傻、没出息等有损口尊的语言，他就觉得口己真的不行，就失去口己动

5、手去做的信心。英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验，以18个班的学生，作了预测未来的测验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定。使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。8个月后复试，这些学生进步快、活泼、可爱。实验表明：教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢？既能调动了学生的学习积极性，乂让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？为学生的学习、工作或其他方而己经努力但还不够理想时，要肯定其努力和进步。比如可以说：“我

6、知道你做这件事已经很努力了”、“我看得出来你花好多吋间来解决这个问题的”、“我看得出来你已经进步了”、“对于这次考试我知道你在用心准备”、“可能你觉得距离H标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步，真让老师高兴”……2.多角度评价学生。传统教学对学生的评价是看各学科成绩来全面评价学生的。这样一来，学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次的失败，直接导致学生出现情绪、兴趣上的波动，影响学生的心理环境和学习效率。长此以往，学生就缺乏自信心，缺乏了上进的勇气。因此，我认为在评价学生学科成绩的同时，不要忽视对学生其他方而的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动手能力、计算

7、能力、人际关系等等。如对一个学习不够努力但劳动非常积极的学生，可以用这样的语言来评价他：有了你的帮助，大扫除做得乂快乂好。或者：因为你的帮忙，使我的工作变得容易多了。对学习马马虎虎但非常喜欢做手工的同学，可以这样评价他：我喜欢你的工艺作詁，它看起來很有创意……这样进行多角度评价学生，使学生能够正确看待自己的优点和缺点，能发扬自己的优点，改正自己的不足，有利于学生的健康成长。二、运用鼓励，培养学生的自信心。美国著名的心理学家杰丝•雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的

8、鼓励，使其持久地保存下去。1・信任激励。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为屮的闪光点，哪怕是细微的优点。课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说:“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造成功的条件，