商品经营专业人才培养的思考.doc

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1、商品经营专业人才培养的思考［摘要h商品经营专业是我国职业教育中历史最悠久、具有商业特色的专业之一，为基层流通企业输送了大量的人才。改期开放以来，我国商品流通业的发展迅猛，社会消费品零售总额、商品经营企业的数量和从业人员数都不断增长。从我国经济发展的长期趋势來看，现代流通业对人才有大量需求，但是商品经营专业近年来却面临着招生人数下降、人才供应严疋不足的困境，这其中原因何在？笔者结合在进行全国中等职业学校商品经营专业调研过程中发现的问题，尝试进行思考和分析，提出儿点粗浅的意见。［关键词］:商品经营专业，商品流通业，专业定

2、位，人才培养中图分类号：G353文献标识码：A商品经营专业是我国职业教育中历史最悠久、具有商业特色的专业之一。该专业创设于我国解放初期，当时称为“商业经济专业”，原商业部教育司于1980年制定了商品经营专业教学计划；1997年原国内贸易部教育司又对其进行了全面修订；2000年，劳动部有关部门组织重新修订了该专业教学计划；在教育部2000年制定的《中等职业学校专业目录》中，被确定为重点建设专业。然而，近年来，尽管我国商品流通产业快速发展,给全社会带来了大量的人才需求，但商品经营专业却并没有相应地发展成为一个热门专业，反

3、而面临着口渐萎缩的局面，这不能不引人深思。一、当前商品经营专业人才供求现状1•商品流通业发展迅速，人才需求量大商品经营是指商业企业通过一定购销形式和流转环节将商品从生产领域转移到消费领域的经济活动，从事商品经营的企业可以统称为商品流通企业，包括商品批发、零售等。商詁流通业是国民经济的基础性和先导性产业2—，按照国家统计局的数据，从2008年到2012年的五年中，社会消费品零售总额占国内生产总值的比例均超过35%。而城镇化转移出来的农民，70%要靠流通业提供新的就业岗位，就非农产业的就业来说，流通业提供的就业对国家经济

4、和社会稳定有举足轻重的作用。改期开放以来，我国商品流通业的发展更是FI益迅猛，近五年来，全国社会消费品零售总额每年都以超过10%的速度增长；同时商品经营企业的数量和从业人员都呈现稳定增长的趋势。从我国经济发展的长期趋势来看，构建和发展现代流通体系，未來必定需要大量的具备现代流通业知识的人才。2•现代商詁流通业的发展，需要大量高素质的人才随着消费品内需市场的持续发展，传统商品经营的相关行业企业经历了从传统到现代的改革进程：（1）业态的变化：除了传统的综合百货商店、超市以外，近年來，大型购物中心、专业专卖店、便利店、连锁

5、超市、微型百货店等遍地开花;越来越多的企业从“经营单体店”逐步转向“集团连锁化”，特别是零售业态不断创新，各种业态百花齐放、相互渗透；（2）经营方式的变化：宙于互联网的普及和发展，电子商务蓬勃兴起，企业的经营方式也从过去的单一型向多元化过渡。从过去的以经销、代销为主，到现在的联营、自采自营、品牌联营、授权代理、生产商自营自有品牌专业店等形式并存；从过去的单一的定位，如批发、零售或批零兼营，采用实体店的形式，到现在，越来越多的企业借助网络，不断拓宽自己的经营范围，尝试如B2B、B2C、线上线下一体化的020模式等新的经

6、营方式；（3）经营规模的变化：近几年，渐渐出现一股业大店小的潮流，虽然大规模的商品经营企业不断涌现，但同时，许多这些大企业又是由大量的、遍布全国的小规模其至微型小店组成的；为了拉近产品与消费者的距离，越来越多生产商将专卖店、专门店开到各个社区屮；（4）经营手段的变化：随着计算机技术和网络的发展，企业的经营管理由低科技含量逐步转向高科技含量，P0S销售点实时管理系统、E0S电子订货系统等在内的等各种先进的管理技术在商品经营企业中越来越普及；信用卡结算、条形码应用、会员制度的推广等也使现代商品经营企业越来越离不开计算机及

7、网络的应用；（5）市场竞争和环境的变化：加入WTO,外资企业的渗透几乎已经到达商品经营业的每一个领域，商品经营企业不仅要经营商品，更要经营商誉，经营商圈，经营顾客，经营购物环境，经营不断更新的消费者需求。这些变革，必然耍求从业人员必须具备新的思维模式，新颖的经营理念、先进的管理知识，扎实的商品专业知识，较强的现代信息技术处理技术、学习能力和适应能力。商品经营企业对人才素质的需求已经从过去的单一技能型向综合能力型转变；从销售型向服务型、创业型转变；从经验型向知识型、技术型转变。3.目前我国商品经营专业人才供应不能满足商

8、品经营企业的人才需求：近年来，商品经营专业招生规模呈逐年下降趋势，人才供应量严重不足。当前，开设商品经营专业的学校很少。根据商业职业教育教学指导委员会的《中等职业学校商品经营专业调研报告》(2014)显示，截至2013年止，全国仅有10所中职学校开设有商品经营专业。而且，各校的商品经营专业招生人数偏低，从调研的统计数据发现，近五年来，该专业的校