2009考年2010年度高考备考工作总结试.doc

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1、2009年——2010年度高考备考工作总结（2009——2010年度）高三地理组王家凯刘建2010-7-2一晃，2010年高考落下帷幕。回首往事，感慨万千。一个是太累了，每年都在高度紧张中度过，另一个是高兴，运气总还是不错，努都获得了回报。一、估分成绩：高考地理成绩令人满意。高分数喜人。今年的地理考题，难度较大，陷阱多，对学生的能力要求高。地理题选择题人为陷阱多，对学生的审题能力要求很高，在考场氛围下，十分容易失误。主观题要求学生针对性强，要求答题完整，要求地理气息浓厚，要求学生通过分析问题，确定好

2、答题方向。在方向明确的背景下，运用地理语言，对所提供现象进行针对性，规范性作答。主观题批改很严，与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题，得分很难。我校估分在70分以上的学生22个尖子生王琦估分80，申慧英79等特长生：孟媛媛77等自主招生：杨慧群75尖子生、特长生和整体情况都令人欣慰。二、备考得失现在坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有势如破竹的畅快，总之备考是在有条不紊中展开的，各阶段计划都实实在在的落实下去了，每个阶段出现的问题都及时捕捉到了，同时都实施了相应的措施

3、应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以自豪的说，我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成绩1．准备工作充分——全力以赴。一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是学生，生活和工作分的不是很清楚，整个一年是用心在浇灌。所幸，没有白付出。2．计划周详，符合高考和学生实际，备考效果很好。我们高三备课组在09年7月初，就根据09年的备考得失，制定了详细的一年备考工作计划，9月初，又修订了第一轮复习计划，

4、2月初修订了二轮复习计划，一模以后，根据学校的备考计划修订了二轮复习计划和考前一个月备考计划。每个阶段的计划都有明确的目的。每个阶段结束后，都根据学生的实际做修订。l第一轮复习中，重点放在基本概念的讲解上，在概念理解的基础上，通过记忆基本分类建立学生知识体系。加强学生对地理原理领悟的练习——创造更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思考地理问题。由于复习时间紧，现在看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。加强学生应用区域地图和各种图表的能力训练利用区域地图探讨一地区域特征和

5、两地的区域比较的训练，强调用区域的思想思考地理问题。进行人地观念教育，学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。4以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。l第二轮复习：针对学生一摸出现的问题——审题失误太多、主观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面一方面是帮助学生建立答题模板——在梳理知识主干的过程中，引导学生抽象出答题模板——找些实际案例加以熟练运用。另一方面，加强学生客观性审题的训练。l考前一个月，我们减少了讲课的时间，让学

6、生做两件事：一是一思考为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是——忘记模板，但是心中还有模板——这一点做起来也是很困难。第二点，就是少做题，做错题，找出错因——这一点也是很困难。3．对学生情况了解准确及时，应对方案切合实际，卓有成效。由于学生少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对学生的情况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动，虽然增添了很多的苦恼，但是，正是因为这份了解，在痛苦中想了很多应对办法，我们的心在波动，我们孩子的成绩却在波动中上升。4．下功夫精选习题，事半功倍。推广两

7、遍做题法，既弄懂题中设计的知识点，有弄清楚题中要训练的思维点。有感于高考题题量小，不追求覆盖面，以能力为意的特点，我们一开始就灌输了，宁愿少做题，也要把课本蕴藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成学生的常识。因为时间是有限的，要做到这一点，就需要减少题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战——学生已经习惯了通过做题获取知识，而且各科作业量都很大，学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。——在这方面做了不少学生的工作，也做了不少的妥协。妥协的结果是，我们承诺给学生高质量的习题，因此要求学生做两遍习题。

8、第一遍要求学生在考场状态下作对题，我们改过以后，要求学生把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在第二遍做的时候，不仅要改过来，还要找出错因：知识点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。要求学生在这四点上做好记录。说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，但是我们深信，这种训练能减少考场紧张状态下的失误。我们坚信，最后考场上的失误一定不是知识上的失误，也不是原理运用的失误，而是不能做到客观性审题造成的失误，就是所谓的马虎。要学生听我们的建议，我们必须加强习题的思维