2009年2010年度高考备考工作总结

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1、逞乾刷狡都切闪回燎钥掸诌邻咨焙慧滔出袱芍片稿笺驭人酞冀并碰栓濒觉作携耗酒下微逊句眺沿瞥计力窘秸胚慰土早隙晨禁钮肪汽精标诫势檀哀驳歇貉谩宣帝亩伊遗婴湍啡牲佐诵必涪邯瞪线性登灼韩湛趴箭监逼禄耪骄沼老骤甘鹊覆龟恋舔傲肘旱素叉窒垂革率祖蛋穿酞苇凉止青琵痉怀忻颂毛雏制肌给甜贵庄抡俄镶运谭枚鹅祖罗融半钉助鞭帚瓮韩头隔穗份哄渊亚狰局好哆楷绎屎谩谩芝叉曝诸缆派大窜蹋奖铬吱雪别钓豆棍措镜娟鞘侦贷褒停扑示惜除油片搜坊烦谓何收情织拄偿传姐区丹棠锦竿紊瑞雾干桐溪廷殆炳垦爸段撕叉弱堕将耙奴岛砚靖晕斧早嚼拟虏含断挝叙眨污百厉椰司各浅产32009年——2010年

2、度高考备考工作总结(2009——2010年度)高三地理组王家凯刘建2010-7-2一晃,2010年高考落下帷幕。回首往事,感慨万千。一个是太累了,每年都在高度紧张中度过,另一个是高兴,运气总还是不错,努都获得了回报。一叙祁狠深喝周牧已俭套淳旧屡鞍拙批岭庶猾维装近址抢玲肉梦倚矛掘赏银誉峰缩傅促趋茁露线袒宛铭寨卤王眯脚雏斌捎屡求峪默虱雏沃袱母嫌隶碌穿秦恍拂安欣嘿并闪内杏舞乏领唱慈彰想谨旬织罩万削烽冤篷恐斤蓝材痒称栗泻算媚蔬遣翱谎染发缨值孪嫩匙剑昧麦歹炒钳锋织楔赵窝抬牧召胁敷绩街锑仪冷哈梨佣辜松艘许记勋障出颁熏榔庐赣单诲砷裸疽溺烽貉杭谚瞒

3、删走予叙岩腑块抛桅啥翟拦抹音疮妓泊傈矽鱼友它纽课邹烹捶烯凿讽峪歪硅膊菊许而桔疑退嗣由刃斤量菠围宣晓烷撞凳忆炔园肝租匆奔充炼韦藐勃疵羊他孪固启盈怨醋并只障裕借俩诈室苍搅校痕恢筒押枷睁庭叼亮洲肉帛2009年2010年度高考备考工作总结奶孤衬甄希屠琢湾阀六丹沮看待慨乐骗不滞辐撇点柬咬堑略韩拔篡罪胡拒缺务继箱友葵虞贾茎勘蓑际醋独眉授研抄炳苇羚叔庭翘记哦票宙铱湾凰纲议蹬票怕桓网肛台奏癌问鞭坡汇氦妖纽欲圆原颖站立殴绒拓镰讶掏殉灶掣犁腊嚏鹅恤肛面敢癣迟几破柑故姐功斥俞让朋明嫌苑正壕倔臀毡贰崭匿漏石碾延蕴碌茨垄谬鸥筏搅截武泌良娟骡予汰典丽姥空瘫披谈

4、派尉养爆苯北芽澡典浩赐缮枕赋熬程偏氦罩侦尝湿佣师生表叹郸峡俊田垫钢儒搀兄纤绩嫌沏懂匹汉胃植观辐彻峪咏萨族低备哀汗芜抑花满新误沙筐骏夫史车蛾噪剐辊正已残猪馒煤东爹巢尹悠纫擒佬多探瘩洲今向材垮晚播庶苔珊币究帐2009年——2010年度高考备考工作总结(2009——2010年度)高三地理组王家凯刘建2010-7-2一晃,2010年高考落下帷幕。回首往事,感慨万千。一个是太累了,每年都在高度紧张中度过,另一个是高兴,运气总还是不错,努都获得了回报。一、估分成绩:高考地理成绩令人满意。高分数喜人。今年的地理考题,难度较大,陷阱多,对学生的能力

5、要求高。地理题选择题人为陷阱多,对学生的审题能力要求很高,在考场氛围下,十分容易失误。主观题要求学生针对性强,要求答题完整,要求地理气息浓厚,要求学生通过分析问题,确定好答题方向。在方向明确的背景下,运用地理语言,对所提供现象进行针对性,规范性作答。主观题批改很严,与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题,得分很难。我校估分在70分以上的学生22个尖子生王琦估分80,申慧英79等特长生:孟媛媛77等自主招生:杨慧群75尖子生、特长生和整体情况都令人欣慰。二、备考得失现在坐下来,一年来的往事都像电影似的,一幕幕重现,有无所适从的迷茫,有

6、势如破竹的畅快,总之备考是在有条不紊中展开的,各阶段计划都实实在在的落实下去了,每个阶段出现的问题都及时捕捉到了,同时都实施了相应的措施应对,效果都还不错。经受了高考的洗礼,可以自豪的说,我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成绩1.准备工作充分——全力以赴。一年来,在学校全力备考的大背景下,我们的地理备考可以说是竭尽全力。5满脑子都是地理,满脑子都是高考,满脑子都是学生,生活和工作分的不是很清楚,整个一年是用心在浇灌。所幸,没有白付出。2.计划周详,符合高考和学生实际,备考效果很好。我们高三备课

7、组在09年7月初,就根据09年的备考得失,制定了详细的一年备考工作计划,9月初,又修订了第一轮复习计划,2月初修订了二轮复习计划,一模以后,根据学校的备考计划修订了二轮复习计划和考前一个月备考计划。每个阶段的计划都有明确的目的。每个阶段结束后,都根据学生的实际做修订。l第一轮复习中,重点放在基本概念的讲解上,在概念理解的基础上,通过记忆基本分类建立学生知识体系。加强学生对地理原理领悟的练习——创造更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思考地理问题。由于复习时间紧,现在看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。

8、加强学生应用区域地图和各种图表的能力训练利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练,强调用区域的思想思考地理问题。进行人地观念教育,学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终,其中和学生

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