2009考年高考理综化学试卷分析及2010年展望 试.doc

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1、2009年高考理综化学试卷分析及2010年展望2009年的高考(论坛)已经结束，考查学生的基础知识，考察学生学科思维能力，考察学生是否掌握正确的学习方法成为今年理综的主要方向，也是近年来考试的趋势。传统意义上的“死记硬背”公式将越来越没有市场。今年高考理综试题已经开始体现向2010年新课程进行过渡。试卷中通过工农业生产，生活上出现的实际问题考核学生的分析、解决问题的能力“体现了未来2010年高考的一个方向”。1、导向明显：今年北京卷试题的命题思路清晰，充分体现“稳中有变，变中求新”的鲜明特点，体现了向新课程的过度

2、试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。只是出题的角度让考生们不大适应，无所适从。今年化学II卷上有一半以上的题目都源自于工业生产方面的实际问题。如26题“工业废液的回收”。28题“硫酸的工业制法”。很多同学会觉得答案就在手边，可是就是不知该如何下笔。这些就是新课改的方向---注重能力，也是2010年高考的一个方向。2、强调基础：新课程注重培养能力强调学生要“学以致用”。今年化学题里让学生根据工农业生产上真

3、实存在的问题，用所学的基础知识进行分析和解决就很好的体现了新课改的初衷。因此夯实基础是体现能力的前提，试题中的选择题从基本概念、基本理论的方面侧重于考查考生的化学基础知识试题所考查的如5题考查化学与生活的内容，而10、11题以考生必须具有的基础知识为载体，着重考查了考生对核心知识的理解情况以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力。3、注重创新：试题在继承了08年高考化学试题的结构和题型，试题所涉及的重要考点也具有明显的继承性如电解、原电池、物质结构周期律、水解电离、平衡。但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创

4、新，11题电解质的问题的考查实现了从“知其然”到“知其所以然”的发展，化学实验能力考查继续得到加强的同时，增大了化学实验基础知识的覆盖面等等。这些发展与创新对今后中学化学教学都起到了积极、正确的导向作用。明年北京市将进入新课标高考，很多同学和家长都比较担心，虽然到现在大纲还没出来但从07、08、09年高考试卷提供给我们的信息，可以肯定的是明年高考在命题风格，题型设置，核心考点上都不会有太大变化，一定会是平稳过渡。针对2010年的高考复习提出以下一些建议：化学复习是一项系统的工程，要提高复习效率，就要注重学习方法的

5、培养，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。一、宏观把握，微观掌握，注重挖掘课本，研究考纲考纲是权威、准确的信息源，宏观上指引复习的方向。因此，必须以考纲为基本框架，以课本为基础，以老师的讲解和点拨为重点，对课本知识进行再认识，力争形成对知识理解上的升华。结合课本梳理考纲中的知识点，把握复习的重点和方向，注重夯实基础，切忌在学习上构筑空中楼阁。二、把握重点，突破难点，关注热点，全面提高在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到重点突出。猜题、押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却

6、是完全必要的。我们除了要留心考纲中变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干知识的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，学有余力的时候，应适当关注科研、生产、生活中与化学相关的热点，并能够用所学的知识进行简单的分析，这对提高活学活用知识的能力将大有裨益。三、重视基本实验，提高分析能力实验题是理综考试的重头戏，而实验题也经常被我们认为是“最熟悉的陌生人”。分析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的教师演示实验及课后

7、学生实验。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，是我们做好实验复习的保证。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。一、职业生涯规划的意义1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。3、准确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、准确定位职业方向。6、重新认识自身的价值并使其增值。7、发现新的职业机遇。8、增强职业竞争力。9、将个人、事业与家庭联系起来。二、

8、正确的心理认知1、认清人生的价值社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。3、以万变应万变任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”