《古诗两首》分层作业设计.docx

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1、《古诗两首》分层作业设计案例兴宾区良江镇罗村小学韦秋艳班级五年级班级人数43人学科语文教学内容《古诗两首》作业内容作业对象备注抄写文中古诗2遍，并默写。知道“含”、“泊”、“疑”等词语的意思。学习上有一定困难的学生基础题1、正确、流利、有感情地朗读课文2、背诵、默写古诗。3、从两首古诗中任选一首，用自己的话说说它所描述的景象。全体学生巩固题（必做题）1、李白流传至今的诗大概有九百九十多首，杜甫流传下来的大约有一千四百多首，课后再找一两首读读背背。学习成绩较稳定，需要适当进行拓展练习的学生提高题（视自己的能力而定，可选择完成）1、仿照上学期的习作八写短文，或以文

2、包诗的方式把古诗改写成一篇短文。对学习有浓厚的兴趣，学习能力强的学生拓展题（视自己的能力而定，可选择完成）作业情况反馈：本次作业为教学完《古诗两首》后的作业，作业为基础题、巩固题、提高题、拓展题，其中巩固题是必做题，基础题、提高题必选一类完成，拓展题可做可不做，视自己的能力而定。通过作业，获得以下反馈信息：由于课堂上教师对朗读、背诵已经指导得比较到位，所以大部分同学能正确、流利、有感情地朗读古诗，默写的正确率较高。巩固题完成情况好。至于基础题和提高题，学生能根据自己的实际能力很好的作出选择，18％的同学选择了基础题，82％的同学选择了提高题。有部分同学不仅积累

3、了一系列的古诗。对于拓展题，学生参与的积极性比较高，本题有一定的难度，但这部分孩子，模仿前文，查找资料，写得还挺好。