骨骼、关节和肌肉教学设计.doc

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1、2、骨骼、关节和肌肉一、教学目标：（一）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。（二）过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，解释运动是由肌肉变化引起的，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的想法进行修改和完善。2、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。（三）情感态度与价值观：1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察

2、、研究中完善认识。二、教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。三、教学难点：释运动是由肌肉变化引起的四、教学准备：人体基本结构图、骨骼模型、肌肉写作示意图、手指和手臂纸套、哑铃、树枝、试管夹、文件夹实验记录单、课件。五、教学过程：（一）引入：上节课我们学习了《身体的结构》一课，还记得我们用了些方法来探究我们的身体吗？（看闻听摸）下面让我们来摸一摸和看一看我们的手臂，看看手臂是由哪些结构组成的（板书骨骼、关节和肌肉）。（二）活动探究1、感知骨骼的作用（

3、1）出示人体骨骼模型,这就是我们人体的骨骼。我们人体共有206块骨骼，骨骼有什么特点？它在我们的身体里起什么作用呢？（请生猜测）（2）假如我们的身体没有骨骼会怎么样？3①（反证）用衣服代表肌肉，观察放在桌面和穿在身上的衣服看谁能被撑起来。（板书骨骼的作用：支撑）②（反证）用橡皮泥代表我们的脑浆，内脏，分别演示没有骨骼保护和有骨骼保护的情况下对他们进行碰撞或穿插。（板书骨骼的作用：保护）2、感知关节的作用：在人体的每一块骨头与骨头连接的地方是我们的关节。（板书关节）你知道身体的哪些部位有关节吗？数一数正常人一只手板上有几

4、个关节。我们人体没有关节能不能进行活动？（提问引发思考）（1）用大纸套套住手肘关节，看能不能摸到自己的头部。（没有关节手臂动不了板书关节作用：可活动）（2）（反证引发冲突）不限制指关节写“我爱科学”四个字，用指套套住的五只手指，写“我爱科学”对比说说两次写字的感觉和写的字有说明不同；（控制了关节手指就没那么灵活了。板书：灵活）3、感知肌肉的作用（1）请生演示举哑铃，问：在举哑铃的过程中，除了骨骼和关节还有的哪些结构也参与了运动？（板书肌肉）在运动的过程中，是谁让骨骼和关节动起来的呢？（请生猜测）（2）学生分组体验举哑铃

5、动作，观察举哑铃的过程中手臂的肌肉是怎样变化的。并在实验记录表上用图表示出来。（屈臂时，肌肉缩短鼓起变短；伸臂时，肌肉舒张变长。说明肌肉有弹性，可以伸缩）板书肌肉的作用：伸缩①借助“手臂活动模型”观察交流，骨骼是自己动起来的还是别的结构把它拉动起来的？（板书肌肉的作用：牵引）②课件出示“骨骼、关节和肌肉的关系图”，肌肉要附在骨骼的哪个位置才能拉动骨骼进行运动？选择正确的答案。4、从刚才的探究中我们都知道了骨骼、关节和肌肉的作用，在运动中缺了其中一个或两个行不行？关节和肌肉三者之间在活动中的关系是怎么样的呢？。再借助“肌

6、肉协作示意图”观察交流（肌肉伸缩带动骨头运动，骨头带动关节运动）（三）观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿出一些物品，用来帮助我们更好地工作和生活。观察下面的图片，这些物品的哪些部位相当于我们人体的骨骼、关节和肌肉？（小组讨论）3（四）健康教育今天，我们学习了人体那几个结构的知识？（板书课题）骨骼、关节和肌肉重要性吗？我们平时应该怎样保护它们呢？（注意保护我们的骨骼和关节不要撞伤，肌肉不要拉伤。）还可以怎么做呢？（经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。）六、板书

7、设计：2、骨骼、关节和肌肉结构作用骨骼：支撑保护关节：可活动灵活肌肉：伸缩牵引3