骨骼关节和肌肉教学设计（新）

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1、2、骨骼.关节和肌肉(新设计)一、教学内容分析《骨骼、关节和肌肉》是义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元《我们的身体》第2课，在本课学习过程屮，学生会经历身休某些部位的运动过程，在运动屮体验和感知骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，并能对骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的进行合理的解析。通过以上的学习，让学生明门参加体育锻炼重要性，并有意识地去保护好我们的身体结构。在教学中，教师设计了许多有趣而又有意义的活动，让学生在快乐的体验中获取新的知识。二、学情分析学生通过一节课《身体的结构》的学习，学生对身体有哪些结构已经非常熟悉，但对于这些结构在我

2、们的口常活动中起到什么具体的作用却是比较模糊的，甚至会有一些不科学的前概念，学生需耍在教师的指导下经历一系列的探究及思考去建立科学概念。学生对于探究口己的身体结构有很浓厚的兴趣，但因为木课的学习在问题的思考和概念的解析上有比较高的要求，需要教师耐心的引导。三、教学目标：(-)科学概念：身体的肢体活动rti骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。(―)过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，解释运动是由肌肉变化引起的，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的想法进行修改和完善。2

3、、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有0的的观察活动。(三)情感态度与价值观：1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待观察、研究小不完善的结果，善于在反复观察、研究小完善认识。四、教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。五、教学难点：释运动是由肌肉变化引起的六、教学准备：人体基本结构图、骨骼模型、肌肉写作示意图、手指和手臂纸套、哑铃、树枝、试管夹、文件夹实验记录单、课件。七、教学过程：（-）引入：同学们，上了两节课肌肉有点酸

4、了吧，來，让我们一起做做运动舒缓舒缓一下肌肉吧。刚才的手臂运动中，有哪些结构参与了运动？（板书骨骼、关节和肌肉）。（二）活动探究1、感知骨骼的作用（1）出示人体骨骼模型，这就是我们人体的骨骼模型。我们人体共有206块骨骼，骨骼有什么特点？它在我们的身体里起什么作用呢？（请生猜测）（2）假如我们的身休没有骨骼会怎么样？①（反证）用衣服代表肌肉，观察放在桌面和穿在身上的衣服看谁能被撑起来。（板书骨骼的作用：支撑）②（反证）用橡皮泥代表我们的脑浆，内脏，分别演示没有骨骼保护和有骨骼保护的情况下对他们进行碰撞或穿插。（板书骨骼的作用：保护）2、感知关节的

5、作用：在人体的每一块骨头与骨头连接的地方是我们的关节。（板书关节）你知道身体的哪些部位有关节吗？数一数正常人一只手板上有几个关节。我们人体没有关节能不能进行活动？（提问引发思考）（1）用大纸套套住手肘关节，看能不能摸到口己的头部。（没有关节手臂动不了板书关节作用：可活动）（2）（反证引发冲突）不限制指关节写“我爱科学”四个字，用指套套住的五只手指，写“我爱科学”对比说说两次写字的感觉和写的字有说明不同；（控制了关节手指就没那么灵活了。板书：灵活）3、感知肌肉的作用（1）请生再次做上举和下放的手臂运动，借助“骨骼、关节和肌肉的关系图”进行演示，问：

6、观察比较手臂的上举和下放两个动作，骨骼和关节有没有什么不同？（教室提示学生从位置、大小、长短等方面去思考）（2）观察比较手臂的上举和下放两个动作，肌肉乂有什么变化？（屈臂时，肌肉缩短鼓起变短；仲臂时，肌肉舒张变长。说明肌肉有弹性，可以仲缩）板书肌肉的作用：仲缩（3）借助“手臂活动模型”观察交流，看看骨骼、关节和肌肉三者是怎样运动的，思考肌肉变化时对骨骼和关节起到一种什么作用？骨骼和关节是口己动起來的吗？（板书肌肉的作用：牵引）（4）课件出示“骨骼、关节和肌肉的关系图”，肌肉要附在骨骼的哪个位置才能拉动骨骼进行运动？选择正确的答案。（5）在运动的过

7、程中，骨骼、关节和肌肉的参与有没有先后之分？再借助“肌肉协作示意图”观察交流，用一句话來说说三者参与的先后关系（肌肉的伸缩牵动了骨骼运动,骨骼的运动带动关节进行运动）6、小结：运动是由肌肉的变化引起的。（三）观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿出一些物品，用来帮助我们更好地工作和生活。观察下面的图片，这些物品的哪些部位和当于我们人体的骨骼、关节和肌肉？（小组讨论）（四）健康教育今天，我们学习了人体那几个结构的知识？（板书课题）骨骼、关节和肌肉重要性吗？我们平吋应该怎样保护它们呢？（注意保护我们的骨骼和关节不耍撞

8、伤，肌肉不耍拉伤。）还可以怎么做呢？（经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。）八、板书设计：2、骨骼、关节和肌肉结