假如我是服务对象梁纪舟.doc

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1、假如我是服务对象梁纪舟教师这个行业一直是我向往的职业，当我第一次以教师的身份踏进学校时，当我第一次站上三尺讲台，看着孩子们一双双天真好奇、充满求知的眼睛，顿时感觉到了肩上的重任。我感觉自己是被需要的，我想要尽自己所能的教他们，我想要把教书育人当做我的事业。今年是我加入教师队伍的第二年，也是我迎来巨大挑战的一年。以前我把教师想象的太简单，认为只要业务过硬就没有什么解决不了的问题。为了上好一节课，我常常认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。但当我今年面对了两个不同年龄阶段的学生时，我才深刻的认识到，有

2、些时候你卖力的讲，学生却并不接受（尤其是一年级的学生）。最初我很不解，为什么学生接受的和我讲的不同。现在我开始站在学生的角度思考，转变一下视角，一些答案似乎就呼之欲出了。之前我总是想把自己认为正确的想法强加给学生，总希望学生理解、服从我的教学安排。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的喜好。 作为教师，我们都希望学生学有所成，希望学生有好的品德。是的，我们总是想改变学生。但是甘地说过‘要想改变一个人，先改变自己’。我们也得从改变自己开始。首先我们应该想一想假如我是学生，我希望遇到一个什么样的老师。我想，假如我是一名学生，

3、我会希望我的老师具有以下几个方面的优点：1、如果我是学生，我会希望遇到一位有真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，但是治学严谨。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的，是教师的道德观念、面貌和才智的具体反映。这种老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。2、如果我是学生，站在学生角度，他们是希望被倾听的，所以要学会倾听学生的想法，走进他们的内心世界，他们是希望被肯定，被关注的。小学生都是爱表现，喜欢被表扬的，小小的一个肯定就可以让他们开心很久。

4、在课堂上要用赏识的目光去注视他们，用鼓舞性的语言去激励他们，告诉他们，相信自己，你一定能行。关注他们的想法，帮助他们进入学习状态。3、如果我是一名学生，我会希望被老师关心和爱护，所以我觉得作为一名教师更重要的还要对学生有关心，有爱心。冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的机。” 当然爱学生也要讲究方法，要能够智慧的爱学生，从细微之处体现对学生的爱。要“因生给爱”体弱生爱在关心。对于班主任老说，学生在校期间的人身安全是我们关注的重点。尤其是我将要面对的是一年级的学生，他们还小，更要时刻注意他们的人身安全。病残生爱

5、在得体。对于身患残疾的学生来说，他们可能更敏感，所以我们在关心的时候更应关注他们的自尊心。过失生爱在信任。要能给予犯错的学生信任，给他们改过的机会。屡错生爱在耐心。对于多次犯错的学生要有耐心，不要放弃，要给与正确的引导。向老师爱在珍惜。背老师爱在主动。个性生爱在尊重。现在的教育，鼓励学生的全面发展。我们要尊重学生的个性发展。普通生爱在鼓励。进步生爱在赏识。后进生爱在鞭策。4、如果我是一名学生，我会希望老师尊重学生，公平地对待每一位学生。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生

6、活中不可能整齐划一——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。5、如果我是一名学生，我会希望老师能调动课堂气氛。学生心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。无论哪一科，如果老师把知识点讲地生动，“有情趣”激发学生的求知欲，创设良好的学习心理氛围，挖掘学生

7、身上的潜能。这就要求我们教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来，也不是一朝之功。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”所以需要我们不断地学习，不断地实践，不断地总结。6、如果我是一名学生，我会希望遇到严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺

8、点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。 以上几点，只是我的一点感想。现在的我，身为一名教师，以学生的角度来谈起这一话题，心中真是有些惭愧。我想，在以后的工作中，我