语文人教版七年级上册《绿色蝈蝈》教案.doc

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1、初一语文上5.23《绿色蝈蝈》教案Error!Nobookmarknamegiven.Error!Nobookmarknamegiven.课型Error!Nobookmarknamegiven.自读课教学目的：①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。②学会用生动的语言来说明小动物。③辨别平实说明与生动说明的语言风格。教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。Error!Nobookmarknamegiven.教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑课时:一Error!Nobookmarknamegiven.

2、课时Error!Nobookmarknamegiven.教学过程一、学习准备_____生本对话：1.你能读准下面加横线的字音吗?狩shòu猎哀号háo号hào角喧嚣xiāo喑yīn哑yǎ静谧mì篡cuàn夺劫jié掠窸xī窣sū更胜一筹chóu篝gōu火喙huì妒dù忌jì大颚è钳qián子盔kuī甲莴wō苣jù螽zhōng斯素囊nǎng姊zǐ妹吮shǔn吸贪婪lán低劣liè2.解释下列词语：喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。静谧：安静。喧嚣：声音杂乱，不清静。窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。惊慌失措：害

3、怕慌张得不知道该怎么办。津津有味：形容有滋味，有趣味。悬殊：相差很远。酷爱：非常爱好。贪婪：贪得无厌（含贬义）。和睦：相处融洽友爱。妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。3.了解作者及作品：法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《昆虫记》，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。二、交流分享___生生对话1.、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的

4、情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。2.小组检查预习生字音、作者情况改错，订正。三、聚焦文本____师生对话1.朗读课文，感知内容：<1>绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。<2>作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性

5、。2.讨论：<1>.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用？运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。《2》绿色蝈蝈的叫声是什么样的?柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响3.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。4.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象。5.质疑：a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?“

6、蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；6.找出文中的说明方法:打比方:作比较:列数字:四、探究提升___对话思想请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。五、总结评价____对话自己1.学习本文你有什么收获？2.课堂小结:谈到《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间

7、洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。3.写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；描写突出特征。4.布置作业：①  摘录课文中优美的词语、句子。②  找法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并作读书笔记。板书究缘起⑴⑵夜间歌唱⑶外形特征⑷生活习性捕蝉为食⑸⑥ 吃甜水果⑺ 另吃昆虫⑻吃水果甜浆和青草⑼同类相食⑽和睦共居⑾