《人机工程学》课程标准.doc

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1、《人机工程学》课程标准1课程信息课程代码开设学期第一学期学分/学时2学分/32学时适用专业产品艺术设计合作开发企业编制人林文渊2课程性质与定位1、课程性质：工业设计是现代社会工业产品竞争力的核心要素,是实现高、新技术产业化的重要手段，是科技创新不可缺少的另一翼。它不仅指产品外观的美化，更包括对人的因素、环境生态、技术前景、社会变革等高层次的理解，被誉为“21世纪最有前途的科学”。工业设计的主体是产品设计。工业设计的核心是“以人为中心”。用户的需求和喜好在产品开发设计过程中需得到更大关注。产品不仅要满足功能要求、美学要求，更要满足使用者的安全、舒适，有利于健康和操作的得心应手，以及环境保

2、护的要求。因此，如何寻找人-机-环境间的最佳匹配关系，探索工业产品“以人为中心”的设计理念、设计手段与方法，成为现代工业设计必须关注的重要课题。人机工程学是实现“以人为中心”的设计思想的重要理论基础，是衡量当代产品设计水平的重要指标。随着科学技术的发展，“以人为中心”的理念已成为设计产品系统的主要目标，人机工程学已成为设计学科领域中的主要研究方向，成为工业设计的主要理论基础和设计理念。将人的因素融入到产品开发的整个过程中，关注产品的使用者，确保产品易于使用、学习、生产和安全，提高产品的使用性和质量。2、课程的目的和任务：人机工程学是一门重要的专业基础课，它既有系统的理论基础知识又有很强

3、的实践性。通过本课程的学习，要使学生掌握有关人的生理、心理、人体测量、人的作业方式、人的状态和人机系统分析的基本原理、人机系统分析和设计的程序和方法等，以便从人体工程学的角度，理性地处理工业设计问题。为进入专业课程打下良好基础。3课程目标典型工作任务描述（职业行动领域）人机工程学是一门重要的专业基础课，它既有系统的理论基础知识又有很强的实践性。通过本课程的学习，要使学生掌握有关人的生理、心理、人体测量、人的作业方式、人的状态和人机系统分析的基本原理、人机系统分析和设计的程序和方法等，以便从人体工程学的角度，理性地处理工业设计问题。为进入专业课程打下良好基础。课程目标1、能力目标：学生系

4、统的理论基础知识又有很强的实践性。2、知识目标：掌握课程掌握有关人的生理、心理、人体测量、人的作业方式、人的状态和人机系统分析的基本原理、人机系统分析和设计的程序和方法等。3、素质目标：通过本课程的学习，以便从人体工程学的角度，理性地处理工业设计问题。为进入专业课程打下良好基础。4学习任务（情境）本课程注重以学生的设计制作应用能力作为课程考核的关键内容，并结合学生的设计表述与沟通能力进行考核。考核以学生课程中设计制作的作品作为主要考核依据，注重职业能力的培养。所以考核为过程性考核。考核内容包括平时成绩、项目设计成绩综合评定，平时成绩包括平时出勤、课堂表现（纪律、学习态度、回答问题等）、

5、职业素质（严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识）。项目设计成绩（平时作业完成情况、创新思维），最后成绩评定均按百分制，将各项成绩分别乘以其权重系数（平时成绩40%、项目设计成绩60%）汇总得到每个学生该门课程的成绩。2、考核标准建立理论与实际并重的课程考核体系，考核标准以体现职业能力为核心。平时成绩考核内容及评分标准序号考核项目内容评分标准权重得分（百分制）平时成绩考核1平时出勤情况有无旷课和迟到情况。40%402课堂表现是否认真听讲与学习，是否积极参与课堂讨论，无睡觉、讲话、打游戏和上网情况。30%303职业素质严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识、分析问题、知识应用能力。30%30

6、总分百分制100序号任务（情境）主要内容虚拟或真实项目课时分配1绪论第一章、人机工程学概论绪论人机工程学的命名及定义；人机工程学的起源与发展；人机工程学的研究内容与方法；人机工程学体系及其应用领域；人机工程学与工业设计。人机工程学在专业培养中的位置和作用；学科命名、定义；发展阶段的特点；学科的应用；学科对工业设计的作用。4学时2第二章、人体测量与数据应用人体测量的基本知识；人体测量中的主要统计函数；常用的人体测量数据；人体测量数据的应用。人体测量定义；百分位数；主要人体尺寸的应用原则；选择人体尺寸百分位数。4学时3第二章、作业姿势与动作设计作业姿势与人体机能；作业姿势的设计原则；作业姿

7、势的设计要点；作业姿势设计辅助手段。人体不同姿势的施力；动作经济原则；作业动作的类型；避免静态肌肉施力。4学时4第三章、人体的感知与反应特性人在系统中的功能；视觉机能及其特征；听觉机能及其特征；其它感觉机能及其特征；神经系统机能及其特征；人的信息处理系统；运动系统的机能及其特征；人的运动输出。视觉机能；听觉的物理特性；骨的功能和骨杠杆；反应时间。4学时5第四章、人的心理与行为特征心理现象与行为构成；感觉与知觉特征；注意与记忆特征；创造性心理特征