人体与外界的气体交换.doc

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1、人体与外界的气体交换姓名成绩教师寄语：良好的自主学习习惯，使命运牢牢的掌握在自己手中。一、学习目标：1、说出呼吸道的结构和功能。▲2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。3、掌握呼吸的四个连续过程。﹡4、能解释呼吸运动的原理，阐明气体交换的原理。▲5、概述肺泡内和组织里的气体交换。二、学法指导：以自学为主，相信自己的能力，挖掘自己的潜力，最大程度的将问题自己解决，并通过自我测评来衡量自己本节课的课堂效率。（注意测评规则）三、学习过程：资料分析，吸入与呼出的气体成分的变化说明了什么？导学问题一：呼吸系统的组成及功能：自主学习，阅读课本2

2、4页的彩图和25页的文字叙述后，画出知识树。（每空1分共20分）小试牛刀：①通道，以和作支架。作用②对空气有、、的作用，所以用鼻呼吸比呼用口呼吸好。吸系统是进行的场所，由许多组成。是进行的主要部位，与其功能相适应的特点是：①很多。②很薄，是由构成。③外面缠绕着丰富的和。你赢了！得分导学问题二：呼吸的四个基本环节记忆大比拼：完成呼吸的四个连续过程：你真行！得分导学问题三：肺泡与外界环境之间的气体交换学生活动：1、体验呼吸运动，理解肺的通气。（1）吸气动作。请学生双手轻触自己胸骨和肋骨处，做深吸气。注意胸廓的变化。推测胸腔体积的变化，同

3、位交流。（2）呼气动作。做一个深呼气动作。体验胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。学生活动：1、体验呼吸运动，理解肺的通气。（3）吸气动作。请学生双手轻触自己胸骨和肋骨处，做深吸气。注意胸廓的变化。推测胸腔体积的变化，同位交流。（4）呼气动作。做一个深呼气动作。体验胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。2、演示膈的运动。推测胸腔的体积变化。此时，肋间肌，胸骨、肋骨移动，胸廓的和加大。膈肌，膈顶，胸腔的径加大。整个胸腔体积，肺被动，肺内气压，外界大气压，外界气体经呼吸道进入肺完成。好棒啊！得分导学问题四：体内的气体交换深层理解：1、樱花街上樱花

4、怒放，在我们繁华中学的校园内都能闻到它的芳香气味，不是你的嗅觉太灵敏，而是气体具有________作用，从____________________向__________________，直到__________________为止。2、人体内的气体交换包括气体交换和气体交换两个过程。它们是通过气体的实现的。3、在A过程中，肺泡中氧气的浓度血液中的，所以氧气便从扩散进入。而二氧化碳的浓度则是肺泡的血液的，所以便从扩散进入，从而实现了气体交换。4、从图上还可以看出，氧气主要是由运送的，二氧化碳是由运送的。不要骄傲啊！得分四、综合提升，冲

5、刺中考（小组合作探究、讨论完成）1、气体和食物共用的通道是（）A、鼻腔B、口腔C、咽D、喉2、右图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（）A、c﹥a﹥bB、a﹥b﹥cC、a﹥c﹥bD、b﹥c﹥a3、游泳刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是什么？（2分）你组是最优秀的！得分达标检测：（独立完成，相信你的能力）1、人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，它产生于（）A、肺泡B、血液C、细胞D、肾脏2、呼吸运动是指吸气和呼气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（）A、呼吸肌的收缩和舒张B、肺泡

6、的弹性C、气体分子的扩散D、氧和二氧化碳的交换3、冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里（）A、二氧化碳浓度太高缺氧B、温度太高C、氧的浓度太高D、病毒和细菌太多4、下图是人体内的气体交换过程示意图，据图分析回答下列问题：（1）人体内的气体交换包括『』和『』两个过程。（2）图中①表示的扩散过程，②表示的扩散过程，扩散的原理是。（3）②主要是由运送的，①主要是由运送的。（4）气体进出肺泡是通过来实现的。（5）从图中可以看出，人体的呼吸过程包括、和A、B四个环节。收获不小吧！得分拓展延伸请你当法官肺是

7、人的呼吸器官，但人在出生之前，是不用肺呼吸的，所以，肺中就没有气体，是“实心”的，有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴的罪名，但他们却矢口否认，说女婴生下来就已经死了。你的证实办法是什么？第四节人体对周围世界的感知预习学案（一）一、学习目标：1、描述眼球的结构、功能和视觉产生的过程。（重点）2、说出近视的成因及预防的方法。3、养成良好的用眼卫生习惯。二、自主预习：①通读课本90-94页内容，把认为重要的知识点划下来。②思考：本节课的内容与前面学习过的哪些知识相关联？③小组内相互观察，从外部认识眼的部分结构：（观察提示：眼睑、睫毛和结膜；睁眼

8、时，观察白色的巩膜，透明的角膜，中央的瞳孔；用移动手电筒光线的方法照射眼球，观察瞳孔可因光的强弱变化而缩小和扩大）④模拟实验：模拟眼球成像原理（温馨提示：用爷爷、奶奶的费眼镜两片粘在一起组成双凸透镜模拟晶状体，白纸板模拟视网膜，结合课