《自然之道》教学设计+实录.doc

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1、四年级下册：9《自然之道》教学设计执教：陈曼华教材分析：人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，帮助学生更进一步地了解大自然所蕴藏的规律、道理、启示。《自然之道》是本单元的第一篇精读课文。课文是按照事情发展顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴以及一名生物向导来到南太平洋加拉巴哥岛，想观察幼龟是怎样离巢进海的。首先，当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄时，不顾向导的劝阻，执意要他把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟因接到错误信息，从巢穴鱼贯而出，争先恐后地爬向大海,结果导致许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。最后，“我们”虽然

2、拯救了一些幼龟，但仍感到十分后悔。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的目的是丰富学生见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容，体会文章思想感情的能力。学习目标：1．学会“幼、蠢”等14个生字；正确理解“侦察、愚蠢、争先恐后、愚不可及”等词语含义。2．理解课题“自然之道”的含义。3．初读课文，从总体上掌握课文的主要内容。4．感悟作者的写作方法，体会文章的语言美。教学重点：一是学会生字词，理解“争先恐后”等词语含义；二是读懂课题“自然之道”的含义，把握课文的

3、主要内容。教学难点:抓关键字词，把握课文的主要内容。课前准备：1．教师准备有关绿龟的图片或资料，生字、新词、重点语句。52．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。3.教学课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、图片引入师：同学们先欣赏下这些美丽的图片，感受大自然的神秘。2、复习旧知识师：我们已经学过许多有关大自然的文章，谁能举例说说？生：《桂林山水》《记金华的双龙洞》《长城》……3、揭示课题师：你们真棒！大自然神秘奇特，美丽无比：雄伟的高山、奇异的溶洞、广阔的草原，当然也少不了浩瀚的海洋。今天，陈老师就要带大家一起来到美丽

4、的南太平洋加拉巴哥岛。在这里，我们不仅欣赏了海景、珍稀动物，还得到了一个启发。你们想知道发生了什么事吗？又从中得到了怎样的启示呢？让我们一起走进《自然之道》。师板书，让学生书空。师：伸出你们的食指，我们一起来书写课题“自然知道”。来，我们一起把课题读下！生：自然之道。4、思考：“道”是什么意思？（道理、规律）师：大家思考下：这个“道”是什么意思？陈老师从字典里查到了4个意思，哪个更符合这里的意思？生：第3个：道理，规律。师：所以课题说的就是--大自然的道理，大自然的规律。【设计意图：通过图片、复习来导入课文，唤起学生对大自然的喜爱及向

5、往。初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，而此处对“道”的理解仅仅是浅层次的理解。】二、检查预习1、检查字词师：预习了这篇课文，词语是不是掌握了呀？现在就让我们通关检验吧！①　出示八个生字：幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻、啄5师：老师这儿有两组的字想请你们读一读并组词。（生读，课件出示拼音。）认真观察这些字，你们认为有哪些是特别需要注意的呢？恩，你们真是火眼金睛！/真棒，相信你们都有掌握好了！（这是念“xū”，气喘吁吁。“幼”和“幻”字要区分，多了一笔变幼稚，少了一笔满幻想。“啄”--尖尖嘴，把虫啄，一定记得添上去。“蠢”

6、--“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。）板书“蠢”。现在请大家翻开书本第38页，写个“蠢”字。（师四周指导）①　出示十个成语：争先恐后、欲出又止、踌躇不前、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄师：这篇课文还出现了许多的四字成语。今天陈老师从中挑选了十个，大家一起来读一读！(再读)接下来，我们要来PK，看看谁的眼口最齐心，反应最快，能快速补充完整圈出的成语。准备好了吗？2、初读课文师：真了不起呀！这么多字词都难不倒你们。再来听听你们的课文朗读吧，有没有信心？（有！）先看大屏幕，记住朗读时的要求。朗读的同

7、学要做到读准音、读正确、读流利（生齐读）。而听的同学们要认真听，并圈出不理解的词句。我们以小组为单位，每个小组读一个自然段。先酝酿下--开始吧！生朗读，师四处走动，引导学生找出错误并更正。师：刚才他们有没读准确呀？生：有！（恩，读得很好。）/没有，……错了。【设计意图：检查预习情况，了解学情，重点讲解学生易错字词。其次，扫清字词障碍，为理解课文内容做好准备。以多种形式帮助学生积累词组，同时激发学生的学习兴趣。课文的初读要求明确，让全班都有事可做，同时能再次熟悉课文内容。】三、理清脉络1、再读课文，思考：课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪

8、几件事？师：你们相当厉害啊，预习成果非常棒，把课文准确、流利地读完。接下来，陈老师要给你们一个任务。大家自由读课文，并思考：课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？(3件事：①发现幼龟遇险；②解救幼龟；③反害幼龟，后悔不