辽阔的疆域教学设计与反思.doc

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1、辽阔的疆域教学设计与反思课题星球版八年级上册地理第一单元第一课辽阔的疆域作者及工作单位吴欲竭玉林市成均镇第一初级中学教材分析本课是学习中国地理的开篇，学习设计了两个“要來”一是运用地图说出我国的地理位置及其特点，二是记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国也是海洋大国。通过学习增强学生的国土意识，加强爱国主义。学情分析1.充分利用图1、1中国在地球上的位置示意图，同时注意世界地理相关知识的回顾与运用，重视前后知识间的联系，帮助学生分析我国的半球位置，部分同学根据图1、1还不能判断中国在东西半球的哪一个半球，这就需要老师补充“

2、东西半球划分示意”图，带领学生回顾相关知识，降低学生认知的难度。2.对图1、2“中国与其他几个国家地理位置比较”的分析入手，引导学生讨论；我国与四个国家相比，我国地理位置是否优越，为什么？通过比较，说明我国地理位置的优越性。3.通过教材的思考，让学生感知同一时刻、同一季节我国东端与西端、南端与北端自然景观的巨大差异，从而充分认识我国地域的辽阔。教学目标1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。2、记住我国的领土面积，在地图上查阅我国的四至，量算我国领土南北端、东西端之间的大致距离。3、在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，说明我国既是陆地

3、大国，也是海洋大国。教学重点和难点我国地理位置特点及其优越性。教学过程环黑学教师活动预设学生行为设计意图1、导入新课：2、拿出地球仪优越的地理位置3、二、辽阔的国土总结：把自主权交给学生，让他们自己动手找出答案，学习的效果更好。1、复习导入2、请同学们参考地球仪和以前所学内容，分析我国的位置，从海陆和纬度两个方面。讲解：我们的国家海陆兼备，纬度适中，是一个位置优越的国家。3、读4页图，找出我国领土的四至点，分析其南北和东西的距离。4、再找岀我国的临海和内海，还有隔海相望的国家。总结：本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的国家和领土四

4、至点C1、分成两个小组，一个分析海陆位置，找出我国临的大洋河所在的大洲。另外一个分析纬度位置，找出中国所在的半球，所处了温度带。海陆小组分析蒙古和日本，纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚，从农业生产、对外交往、海洋事业方而分析优越性。2、在图上找出我国领土四至点，知道分别位于什么省份，派代表上黑板给同学们指出。3、模拟陆上旅游，逐个找出12个陆上邻国，回忆亚洲的6个分区，看分别属于那个地区分成两个小组，一个找海洋，包括临海和内海。另外一个找国家，说明分别位于东面还是东南。上黑板给同学们指出并说明板书设计板书：一、优越的地理位置1、纬度位置2、海陆位置3、半球位置4

5、、优越性二、辽阔的国土1、四至点：最东端：最西端：最北端：最南端：2、沿着我国的陆上疆界，找出所临国家。东：朝鲜北：蒙古、俄罗斯西北：哈、吉、塔西：阿富汗西南：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹南：缅何、老挝、越南学生学习活动评价设计课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号评价内容自评互评师评学习常规遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习带好课本及学习资料爱护实验仪器，节约意识强主动收拾、整理实验仪器学习态度积极动脑、动口、动手参与实验中记录认真，实事求是积极思考，敢于提出问题重视实验合作与交流出色完成小组分配的任务主动与同学合作、互助认真倾听同学的观点和意见认真

6、、公正地评价他人并积极发表自己的观点学习效果按时独立完成课堂检测、探究报告能运用所学知识解决生活中的化学问题能提出其它的问题最突出的表现（创新或进步）：自评：小组长评：师评：还需注意或改进的地方:自评：小组长评：师评:教学反思1・在进行实践时，有时会发觉效果或冃的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于忽视了对设计的实践，因而难以使设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，应考虑与实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学的目的，教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。2、每个学生都有不同的智能组合，有自己的

7、智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学牛之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。3、为什么个别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，思绪游离在课堂之外……或许是因为没有及时赏识他的各种变化，还是因为没有满足他的基本需求，差生转化还有哪些好对策，我在今后还要学4、如果重新上这节课，我想在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。