遵循发展规律.doc

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1、遵循发展规律构建长效机制全面深入实施课程改革引领学校走上新的发展平台江苏省句容高级中学王泰山遵循教育自身发展规律，规范中小学办学行为，深入实施素质教育，既要治标，更要治本，要从更新教育观念，实施课程改革入手，致力于长效机制的构建，真正实现减负增效、跨越发展。一、坚定不移执行教育法规，一着不让落实减负增效新学期开学前，我们将组织全体教师进一步学习有关文件和规定，使全体教职工真正认识到坚定不移执行教育法规，一着不让落实减负增效的重要性和必要性，认识到深化改革，发展内涵,着力提高教育教学质量，这既是人才培养的规律使然，也是学校自身各项事业发展的要求；

2、减负并不是不要教育教学质量，而是要切实转变质量增长方式，通过遵循教育规律来提高质量。新学期开学后，我们将迅速做到“三个到位”：强化思想转变到位，强化作息时间的执行到位，强化课程计划的实施到位。确保规范办学行为坚定不移，提升质量效益坚定不移。二、致力构建三项工程，引领学校发展新走向1.激发原动力，构建教师发展研修工程实现学校各项事业的全面发展，教师是关键。教师的专业成长应该是学校科学和可持续发展的原动力。为此，我们将积极构建教师发展研修工程，以促进教师专业知识、专业技能、研究能力的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立富有

3、活力的学习型教师团队。该工程将努力做到“坚持一个中心、三个结合、四个注意”，即以促进每一位教师的发展、为每一位教师的成功服务为中心，做到教师研修与专业提升相结合，教师研修与教育教学相结合，教师研修与学校发展相结合，重学历更注重学力，重理念更注重行动，重个人更注重团队，重眼前更注重未来。师训工作主要从以下几个方面着手，提升学校教师队伍的专业素养，建立教师发展资料库，对教师的发展现状做出分析，为教师发展及学校工作提供参考；完善已有的教师培训，如读书交流会、青年课题组、评优课、论文评选等，并建立相应的制度，形成规范化管理；每学期组织名师课堂，为教师们

4、补充更广泛的教育研究前沿的信息；利用“镇江市名师工作室”等平台，聘请专家对教师的论文、教育叙事、教学反思等进行现场一对一的指导，对优秀教师的研究成果进行整理、推广。1.增强推动力，提升学校课程研发整体水平新课改背景下，课程研发的整体水平决定着学校发展的品位和后劲。根据苏教基［2009123号文《省教育厅关于深化普通高中课程改革的意见》要求，我们将结合学校的具体情况，突出综合实践课程，积极推进通用技术课程的正常开设，合理安排高中三年课程教学计划，增加选修1模块的开设，提高课程的选择性。近几年，我校在校本课程建设方面，取得了一定的成绩，已初步构建了

5、校本课程的实施框架，但“校本”特色不明显、门类设置有待进一步丰富和完善等问题依然较为突出。“校本课程研究中心”的成立，目的在于进一步完善学校的课程设置，建立科学、多样、富于特色、适应学生需求的课程体系。我们将从前期的设计论证、可行性调查、课程的预设、教材的编写到课程设施过程中的跟踪分析、教师的自我反思调整，再到学生、家长的反馈，进行全程质量监控与管理，更加强调关注学生，关注个性，关注差异，尊重差异，开发潜能，逐步探索建立多主体、多元化、动态化的评价体系。1.积极构建学生发展中心，促进每位学生自主成长遵循教育规律，实施素质教育，核心就是要促进学生

6、全面和自主发展。“学生成长服务中心”既要对行为习惯、学习习惯的养成，对学生人格的形成提供应有的帮助，又要满足学生在物质、生活等方面的需求。当学生们在生活、学习、人际交往等方面遇到实际困难，学生成长服务中心的教师通过他们的语言叙述、行为表现，给予他们个性化的帮助，以便最大限度、及时、快捷地为学生的成长服务。“学生成长服务中心”的工作重点是，一方面指导学生通过自我教育、自我管理、自我服务，调动学生的主动性，积极性，另一方面加强对学生学习习惯、生活习惯的培养，关怀学生的思想品德、心理健康、文化素养等方面的教育，使德育工作更有人情味。三、继续深度贯彻实

7、施两个90%,切实提高教学管理效益遵循教育规律，实施有效管理必须紧紧抓住课堂教学这一主阵地。首先，继续深度贯彻实施两个90%,使课堂教学效益有新的、更大的提高。努力做到让90%的学生接受90%的教学内容，这是自新课程全面实施以来，我校在致力打造有效课堂、实施有效教学方面所采取的一项重要举措，这一做法也受到了上级有关部门的高度关注与充分肯定。今后我们将继续深度实施和推进这一举措，全面落实三个教学起点（教学指导思想的起点、课堂教学的起点、过程控制的起点），改革传统的课堂结构，紧紧抓住课堂教学这一核心环节，制定有效目标、实施有效讲授、创设有效提问、开

8、展有效活动、组织有效管理，以真正实现面向全体学生、实现全面发展的目标。其次，正确认识并处理好两组关系。一是处理好减负与增效的关系。学生学习负担过重，学