谈小学生语文学习习惯的培养.doc

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1、谈小学生语文学习习惯的培养谈小学生语文学习习惯的培养美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。著名语言学家吕淑湘先生认为：在语文教学上的主要任务应该是培养学生良好的学习习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。我国当代教育家叶圣陶也曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是耍养成良好的学习习惯。”看来，好的语文学习习惯，将会使人终生受益。《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的耍求。如：正确的写字姿势和良好的写字习惯;对

2、汉字有浓厚兴趣，主动识字的习惯；读书看报的习惯；留心观察周围事物的习惯；默读的习惯；集屮精力，专心致志读书的习惯；做读书笔记的习惯；使用各类工具书的习惯；积极参与讨论和争辩的习惯。小学生由于年纪小，自控力差，纪律涣散。我认为首先应该从培养学生良好的语文学习习惯入手。一、认真听讲习惯的培养专心听讲是学生在课堂上接受信息，获取知识的基本条件。能否培养学生良好的听讲习惯，直接关系到课堂教学的质量和学生对语文学习的兴趣。现在不少孩子不善于倾听，别人的发言与自己无关，针对小学低年级学生年龄小、活泼好动的特点，在新学期伊始，我们就注意从

3、两方面培养学生认真听讲的习惯：(一)我耍求学生在听时坚持“三个到”:耳到、眼到、心到。眼睛看着说话人的表情，耳朵听说话人的语气，语音、语调，将全部注意力都集屮在说话人身上。(-)对学生加强思想教育和日常规范训练，提出语文课具体的听讲耍求。我做到及时的给与他们鼓励、表扬，适当地给一些小的奖品。比如一年级的时康同学，刚入学的时候上课注意力相当不集中，总是东张西望，无所事事，做题速度较慢，做到一半就愣在那，总是拖到最后一个才交，当时与家长联系，每次与家长联系后，家长与老师积极配合，询问孩子在校情况，及时让老师指出孩子课堂上的不足,

4、并一起帮助孩子督促孩子听课、作业习惯，有进步我就会及时奖励孩子，还给他一些小奖品，慢慢的，他注意力集中了，上课总是坐得端端正正，偶尔也会举手发言。错误总是及吋订正。学习习惯渐渐好转,老师不需要再提醒他该干什么，他的学习越来越有信心。二、写字习惯的培养写字的良好习惯，需从小抓起。它应该包含两层：(-)执笔姿势、书写姿势正确。(二)书写符合要求。对低年级小朋友而言，应做到横平竖宜、正确、整洁；在教学中有许多细节，如坐的姿势，两腿并拢，放在桌下，腰挺直。握笔的姿势，要做到“三个一”，即一寸、一拳、一尺。这些习惯不是一朝一夕能形成的

5、，而必须有一个过程，一个好的习惯起码要6个星期才能养成。所以练好写字习惯我们从以下儿个方面细化：“姿势不对不动笔”——培养学生良好的写字姿势。“不读贴不动笔”——培养学生认真读帖的好习惯。“提笔即是练字时”——培养学生吋刻练字的好习惯。“持久方能见功夫”——培养学生勤学苦练的好习惯。“写字即是享受时”——培养学生在快乐中练字的好习惯。教师除了在学校培养学生的学习习惯，还要与家长密切联系，请求家长配合教师工作，在家督促孩子的行为。三、主动识字习惯的培养语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生

6、活经验，注重教授识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同吋，识字是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中,我们低年级语文老师根据学生的心理特点,充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：自编儿歌识字法；动手演示记字法；辨部想字义拆字、合字游戏；做加一笔减一笔游戏。借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囱冏吞枣式的记忆字形，而

7、是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，乂养成勤于动脑的习惯。四、写读书笔记的培养“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书，听课都要勤于动笔。教师还要善于引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活的习惯，组织学生有目的地开展一些课外活动，耳闻目睹，让学生从中获得知识和写作素材，让他们只要是自己觉得有必要诉诸笔端的就可以把它记下来，这样，学生天天动笔学写，训练写的次数就多了起来。而在读书笔记中，我要求学生一定要做到不动笔墨不读书。学生积累大量的词汇、语言素

8、材，写作文时就可以选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便。在训练过程中，教师要尽量放手让学生自己不限体裁，不规则字数、时间地写，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学纶思路尽情驰骋，自由地倾诉，让学生的习作个性得到了充分的展示。例如：一年级学生的一句话“今天我很高兴今天