论数学交流能力的培养.doc

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1、论数学交流能力的培养【摘要】数学是一种语言，它能够简洁而确切地表达和交流思想。随着新技术应用的日益广泛，利用数学进行交流的需耍也日益增人。常握数学语言是数学交流的基础，是有利于思维甜质的形成，有助于发展逻辑思维能力和数学语言能力，能激起学习数学兴趣。因此，教师要善于掌握和运用课堂交流的原理和策略,诱发学生合作交流意识。在创设吸引学生乐意合作的良好情境下，提高学生合作交流的主动性，激发对新知识的学习兴趣。培养学生的数学表达能力和数学交流能力。？【关键词】数学教学交流能力思维能力培养99••数学是一种语言，它能够简洁而确切地表达

2、和交流思想。随着新技术应用的日益广泛，利用数学进行交流的需要也H益增大，因此数学教学应该重视数学交流的训练，使学生懂得将数学作为信息交流的工具，会使用数学进行交流通过交流活动可以整体改善和提高学生的数学素养。因此在由应试教育向索质教育转轨的今天，我们要让数学交流走向每一节数学课，为提高学生的素质服务。？进行数学教学交流可使师生都能获得大量的信息，通过分析来调控和完善自我，使教与学相得益彰。？为了实现真正的现代数学教育，教师必须以根本不同的方式组织教学，在赋于现代意义的数学课堂里，再创造方法可以得到自由发展，学生可以在那儿个别

3、活动或是小组活动，教师可以观察学生的活动，以便必要时介入。教师不是单纯教，而是深入小组引导观摩、讨论、学习，体现学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要善于掌握和运用课堂交流的原理和策略，诱发学生合作交流意识。在创设吸引学生乐意合作的良好情境下提高学生合作交流的主动性，激发对新知识的学习兴趣，引起学生求知欲望形成积极合作的内驱力，具体可以从以下几个方面去做。？1•要转变教育观念，切实树立“以学生为木”的教育思想？（1）创设问题情境，要尽可能贴近学生生活，使学生人人参与，学会交流。？（2）要找准新旧知

4、识的结合点，鼓励学生表达并容纳学生的不同见解。？（3）提供的学习材料有了一定的思想含量，在合作学习中解决疑难。？（4）使不同层次的学生都有所提高，都能体验到成功的喜悦。为学生留出合作交流的时间和空间。教师要平等参加学生的合作交流活动。？2.发展学生的数学语言能力？数学交流是接受信息、加工信息，以及传递信息的反复过程。广义说，人类的认识是在一定的社会环境中完成的，它必然包含一个表达、交流、批判、修改的过程。狭义指数学学习与教学中使用数学语言、数学方法进行各类数学活动的动态过程。无论从学习数学的角度还是从使用数学的角度看，数学交

5、流都有其重要的作用。而数学交流的载体是数学语言,因此，发展学生的数学语言能力是提高交流能力的根本。？那么，数学语言是什么呢？语言是是思维载体，思维需要语言来表达，数学语言是数学化了的语言，是数学特有的形式化符号体系。具有简练、抽象、清楚和形式多样的特点，数学语言包括符号语言，文字语言和图式语言。？掌握数学语言是数学交流的基础，掌握数学语言有利于思维品质的形成，有助于发展逻辑思维能力，能激起学习数学兴趣，是解决问题的前提。对一个问题能清楚地说一遍，等于解决了这个问题的一半。？2.在活动中培养数学交流能力？3.1打好数学交流的基

6、础?数学交流能力是在数学活动中逐渐形成和发展起来的。对一个人来说，这种能力不是一朝一夕能够的。因此，教师应在低年级就着手培养学生的数学表达能力。对此，教师一方面要加强概念教学，丰富学生的数学语言词汇；另一方血还应注意训练学生的口头和书面表达能力，培养他们的数学语感，如要求他们对概念、定理、公理、公式、性质的理解进行口头复述。对典型的问题，教师应给学生提供一种表达示范，让学生在此基础上自由发挥。并在适当的时候，选择一些有价值的“表达”内容作为训练项冃，要求学生每人拿出自己的最佳表达方案,然后通过师生的共同活动找出准确的、优秀的

7、表达方式，从而激发学生提高自己表达能力的强烈欲望。？3.2开展研究学习小组活动?为了改变教学模式和学习方式，提供更多的数学交流机会，在教学班级成立若干个研究学习小组，每组5飞人，开展丰富多彩的数学学习交流活动。研究学习小组活动有如下几个方曲的特征：①合作性。这是研究学习小组活动的一个最明显特征。由于每个同学的兴趣、经验和思维方式不同，对问题呈现的数学信息的识别、分析的角度不同，通过合作学习交流活动，可以撞击许多思维的火花，从而产生新的认识和方法促进每个个体的学习；②问题性。研究学习小组活动始终把培养学生提出问题的能力作为教与

8、学活动的核心。教师根据不同的学习内容，认真选择研究主题，提出研究方向，引导学生和鼓励学生发现问题、提出问题；③探究性。在研究学习小组活动过程中学生不再被动地听，机械地记忆教材上的公式、定理，而是在教师的引导下，通过小组同学的合作探究，主动发现问题,并积极寻找解决问题的策略和方法，并把它们用