少先队员独立决策能力的培养.doc

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1、少先队员独立决策能力的培养藏书实验小学蔡玉琴一、问题的提出中国传统的家庭教育常常是封建家长式的，孩子遇到问题，处理事情时，通常由家长说了算。在一个家庭屮，孩子只是父母的附属品,没有独立判断、决策的机会。处于新世纪的今天，在许多新思想的冲击下，其教育形式或许有了变化，但封建家长制的思想却还牢牢地扎根在家长的头脑中。再加上现在每个家中只有一个子女，家长的全部希望都落在了一个人身上。家长的认识和教养方式发生了偏差，过分宠爱孩子，舍不得孩子干任何事情，恨不得一切包办代替。家长总是认为：孩子述小，将来长大了自然就会了。他们尽其所能帮助孩子做各种事情，解决各种问题。当孩子面临问题，面临选择，需要做决

2、策时，家长往往会站出来，急不可待地帮孩子解决。学校方面在新课改的号召下，教育意识上有了很大的转变，但在家长、社会对学校好坏的评价标准的影响下，仍旧偏重于对知识的学习，缺乏对少先队员独立性的培养。由于以上种种原因，造成了如今大多数少先队员养成了依赖、顺从的性格，他们的自我意识不强，缺乏与年龄相应的独立应变的思维方式和能力，他们遇到事情没有主见，自我独立决策意识较为薄弱。二、独立决策能力的涵义关于决策，当代系统管理学家卡斯物认为：决策就是进行判断和做出决定，即对两个以上的方案进行考虑、权衡与选择；行为是实现决策目标的过程，人们逼近目标靠的是不断进行决策和实现他们。所谓独立决策指的是一个人不受

3、他人影响，根据自己的认识和信念，独立做出决定，并执行决定。三、培养少先队员独立决策能力的意义1培养少先队员独立决策能力的理论意义在人的一生当中有许多事情需要我们自己去做出判断、选择。三岁左右的幼儿，其大脑生理发育已经开始趋于成熟。这时，幼儿已经具备了感受“自我”和“自我存在”的心理基础，形成了强烈的独立行动意识。他们在日常的生活和游戏中会遇到各种各样需要他们做决策的问题和事情。选择自己喜欢吃的食物，选择要去哪里玩，选择跟谁一起玩、玩什么、怎样玩等等。独立决策能力是一个能应付命运挑战的人必须貝备的一种心理品质。遇到事情要当断则断，当行则行，当止则止，在复杂的环境和情景屮能及时地做出各种应变

4、和决策，决不含糊和拖泥带水。这种品质必须从小就培养起来。2培养少先队员的独立决策能力的现实意义少先队员是关系着国家命运的中国共产党的预备军，是社会主义现代化事业的接班人，是祖国未来的希望。但如此缺乏独立决策能力的少先队员能肩负起祖国人民的希望，能担负起这样的重任吗？相信不论是谁了解了这样的现实后，都不免有此担心。培养少先队员的独立决策能力有什么现实意义呢？笔者认为，培养少先队员的独立决策能力有利于培养少先队员初步发现问题、分析问题、解决问题的能力；有利于少先队员认知水平的提高；有利于培养少先队员的自主精神和责任感；有利于增强少先队员的自信心，形成其开朗、活泼、勇敢、积极向上的心理素质；有

5、利于培养少先队员的集体主义和开拓创新的精神；有利于促进少先队员的社会性的发展；有利于培养少先队员初步的管理能力。四、如何培养少先队员的独立决策能力那么，我们应该怎样培养少先队员的独立决策能力？1要从意识上来培养少先队员的独立决策能力。意识是决定行为的先决条件。只要有了意识才有可能做出相应的行为。要让少先队员有独立决策的能力，就先要让他们有要独立决策的意识。每个少先队员都是一个独立的个体，他们都有自己的思想。他们在初步感受到“自我”和“自我存在”的时候，就有了强烈的独立意识。然而不恰当的教育、教养方式让他们的意识渐渐模糊、淡化。不论是家长、学校或教师都应该有意识地放松对他们的控制，让其重新

6、强化独立的意识，独立决策的意识。2培养少先队员的独立性是培养其决策能力的重要环节只有独立的个体，遇到问题时才会有他独立的思考，独立的判断,才能独立地做出决策。少先队员独立性的发展对于他们的个性、认知、情绪、情感等的发展有着十分重要的意义。意大利著名的儿童教育家蒙苔梭利也曾经说过：“教育首先要引导儿童沿着自立的道路前进。”这句话也很好地证明了培养少先队员的独立性是少先队员独立决策能力养成的重要一环。少先队员不论其年龄的大小，都已经是成熟的独立的个体，他们在面对问题吋会有自己的思考、自己的判断，这些在成人看来可能不一定正确、可行，但我们也不应该去过分干涉，甚至是包办代替，代其决策，应该是给予

7、一定的帮助，和他们一起分析,引导他们决策。如果我们无论大事小事都为他们安排得妥妥当当的，他们的一切行动都按照别人设定好的指令行动，在这样的教育下的少先队员势必会缺乏独立性和独立思考能力，也会缺乏独立决策的习惯与能力，从而在面对问题时表现出明显的依赖和退缩，处理问题时则会表现得优柔寡断，当断不断，无法独立地做出决策。%1在生活中培养少先队员决策的能力由于家长的包办代替，现在的少先队员特别是低年级的少先队员中不乏衣来伸手，饭来张口，无法