张玉英语反思.doc

《张玉英语反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语教学反思张玉本学期我担任八年级1班和、2班语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学半，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。鉴于以上问

2、题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能耍求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。%1.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重耍的耍求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探

3、索。%1.其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程屮。%1.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对口己不口信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠止错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。%1.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在T-巴巴的讲授。尤其是阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确

4、定儿个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。%1.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程屮可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子%1.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学*要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。总之，英语作为一门外语,其重耍性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真止地掌握这一重

5、要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出史多的辛苦，努力成为一名真止合格的英语教学工作者。