对初中化学总复习的思考与策略.doc

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1、对初中化学总复习的思考与策略摘要:复习能使所学知识系统化、网络化。对刚刚学习一年化学的初三学生来说,复习更显得犹为重要。要想収得好的复习效果，就应了解学生现状，因材施教，定准基调;分析命题趋势，明确考试范用,把握复习要求;确立复习n标，注重复习方法。这样方能取得事半功倍的效果。关键词:化学复习；思考；策略;方法一、透视学生现状，定准复习基调（一）基础知识薄弱，基本技能极差。主要表现：1•化学用语不过关。有相当多的学生対元索符号、化学式、化学方程式等化学用语的读写极不规范，其至根本就不会读写。对化学学科的厉继学习形成了严重的知识障碍和心理障碍。2.物质分类知识含混不清。不少学生无

2、法从名称或化学式上判定单质、氧化物、酸、碱、盐和有机物等。3.元索化合物知识欠缺。很多学生元索化合物知识积累太少,没有形成基本的元索化合物知识的结构与网络。特别是对物质间的反应规律缺乏起码的把握,致使基本的、简单的化学方程式都写不出4.化学基本技能太差。①实验条件差，学生很少其至没有亲白动手做过实验。实验操作程序不清楚，实验现象描述错谋或主次不分，实验结论不完桀或不正确。②缺乏简单的计算能力,有的学生就连物质的相对分子质量都不会计算,等等。（二）思维能力不强，综合索质不高。有些学生思维的发散性差，连简单的分析推理都成问题。在平时作业和考试中表现为:①文字书写错谋多，语言表达能力

3、差。②迅速捕捉信息，准确审题的能力差，因审题失误造成的失分较多。（三）厌学、弃学普遍，学生流失严重。农村初屮办学条件差，师资不配套，教学手段落厉。生源差，优生少，学困生多，留守儿童普遍，厌学、弃学情绪日渐高涨，学生流失严重。致使巩I古I率、平均分、及格率、优生率都相应滞后,这己成为了制约学校具至我区教育质量的提高和在全县排名升位的瓶颈。鉴于上述现状，我们应将复习的基调定位在：1.着力于基础知识的复习与基本技能的训练。2.加强实验教学，注重科学探究。3.引导学生从化学的视角观察社会与生活。4.激发学习兴趣，使学生在学有所获、学有所得中重树信心，找冋自我。二、分析命题趋势，明确考试

4、范围（一）兼顾并整合了人教社和上教补两套教材的内容。以《化学课程标准》和《化学考试说明》为命题依据。（二）从初屮化学教学的实际出发，引导教师改变教学方式,改善教学行为，促进学生生动、活泼、主动地学习。（三）遵循“重视基础，联系实际，关注探究，促进发展”的命题思路,体现课改理念・（四）重视对基础知识和基本技能的考杳。试题大多题材新颖，注重设遗真实生动的化学情景和开放性的化学问题。在具体请景屮考查学生运用所学知识和技能进行归纳、比较、推理、信息迁移等分析和解决问题的能力。（五）注重对科学探究的考查。对提出问题、猜想与假设，设计实验、收集证据，解释与结论等科学探究环节进行了较为全面的

5、考查，特别是假设和结论都有一定的开放性。以保证不同层次的学生都能充分地、真实地展示自己的水平。（六）体现情感、态度与价值观。试题索材來源于生活、生产和最新科技成果，内容涉及健康、日常生活、环保、能源和工农业生产等方面，反映了化学的学科价值和人文价值,重视在具体知识和能力考查屮渗透情感、态度和价值观的教育n%1.参照《考试说明》，把握复习要点初屮化学的复习重点:重要概念的理解及应用;一个定律（质量守恒定律）；两种变化（物理变化和化学变化）；两种性质（物理性质和化学性质）；两种分类（化学反应类型和物质的简单分类）；两种推断（1-18号元索的推断和某些重要物质的推断）；三种示意图（①

6、原子或离子结构示意图，②常见仪器示意图,③典型实验装直示意图）；三个规律（①核外电子排布的初步规律，②金属活动性顺序规律，③物质间相互反应的简单规律）；三种计算（①根据化学式计算，②根据化学方程式计算，③有关溶质质量分数的计算）；四种元索（0、H、C、Fe）及其单质和重要化合物的主要性质;五种常用的化学用语（①元素符号，②原子团符号，③离子符号，④化学式，⑤化学方程式）；五种关系（①化合价与化学式的关系,②无机物间相直转化的关系，③原子结构与元索性质的关系,④物质的性质与用途的关系，⑤溶液的酸碱性与PH的关系）；十个方而的实验（①02、H2、C02的实验室制法，②H2、C、C0

7、、的可燃性和还原性实验，③无机物间相互转化的典型实验，④化学实验基本操作，⑤常见气体的鉴别实验，⑥常见酸、碱、盐的鉴别实验，⑦简单的除杂实验，⑧金属活动性的验证实验，⑨实验装置的纠错,⑩重要实验的操作步骤）；儿个方面的判断（①常用化学用语在读写上的正谋判断,②反应能否发生的判断，③反应类型的判断，④某些重耍实验现象的判断，⑤涉及重要概念说法是否正确的判断,⑥对某些重要物质的性质的描述是否正确的判断，⑦某些实验操作的正误判断，⑧化学计算结果的正谋判断等）。初中化学的难点：1•物质结构的初步知识