丁丁打针教学反思.doc

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1、《丁丁打针》教学反思城关镇西华小学许海娟《丁丁打针》是北师大版语文二年级上册第十单元《丁丁冬冬学识字（二）》的一篇课文。这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。《丁丁打针》主要讲述了丁丁在护士的帮助下，从怕打针变得不怕打针的故事。本节课我旨在让学生理解丁丁“怕打针”和“不怕打针”的原因，渗透识字，以达到本单元的目的。以下就是我在执教《丁丁打针》第一课时的教学反思：课一开始，我从谈话导入，贴近生活实际，让学生说说人生病的时候一般都做些什么，激发学生学习和阅读的兴趣，从而揭示课题。然后分成两个板块进行教学：一、理解文章大意，随文

2、识字。二、学习重点词句，理解丁丁“害怕”和“不怕”的情绪转变。在预设中，我力求做到：一、在积累中找规律识字是低年段学生学习的一个重要的内容，教会孩子怎样识字，怎样学会触类旁通是一名语文老师教学的重中之重。因此，这节课我主要以“疼、痛”两个字为主线，学习病字旁，并利用口诀记住这个偏旁，同时发散思维，让学生说说还有哪些字也是这个偏旁的。学生的识字量是我们无法预估的，比如有的孩子说出的字，我们大都还没学过，但他们都已经积累了。其次，我通过“检、脸”的比较，告诉孩子认识字的时候可以找一个和它长得像的字进行比较，这也是一种识字的好办法。第三

3、，“揉揉、捏捏、按按”的教学，复习提手旁的意思，同时加以动作表演，巩固识字。二、以对比促理解在备课的时候，对于这节课我总是摸不着头脑，不知如何下手。我突然想起郭老师说过的，备课，可以从插图入手。于是，我决定以课文的两幅插图为线索，让学生观察图上丁丁的表情有什么变化，从而引入丁丁“怕打针”和“不怕打针”的教学。在这堂课中，我继续让学生学会把重点句子标注出来，俗话说，不动笔墨不读书。我想，这也是一种阅读的好习惯。三、加强学牛思维训练孩子的潜力是无穷的，作为教育工作者的我们就要努力开发他们的潜能。这节课中，我安排了学生多次想象的机会。“

4、想一想，这个护士会做什么准备？”、“你什么时候紧张过？”等环节的创设，努力激活孩子们想象的思维，提高孩子们的语言表达能力，提高孩子们的语文素养。四、扎实抓好朗读训练。朗读训练是语文教学中不可缺少的语言基本训练，是理解课文的有效手段。本课的朗读教学我抓住重点段（第一、四、五自然段）指导学生学习“默读”、“进入角色读”、“进入情境读”的方法朗读，以读代讲、读中悟情。预设总是美好的，但在教学过程中总会出现许多问题，引导自己不断地进行反思。这节课中，我过于啰嗦重复，在丁丁“怕打针”这个环节，费时过多，到时后半部分时间稍显仓促，无法进行写字

5、教学。同时，在过渡语方面，没有很好地衔接前后环节，稍显突兀。另外，在指导学生朗读“紧张极了”这句话时，没有很好地引导学生联系生活实际，结合自身情况，没有读出这句话的味道。每一次的小组公开课，总能让自己静下心来学习，从备课到开课到反思，每一步都觉得收获颇多。虽然过程总是夹余着汗水和泪水，但在偶然间发现自己有所进步的时候，那种心情总是欢喜的。