《匆匆》第一课时教学设计及反思.doc

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1、《匆匆》第一课时教学设计及反思崔攀教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、联系上下文和自己的积累,推想理解文屮有关词语的意思,并感受白话文的特点。3、用合适的方法识记生字。4、体会作者对时间匆匆的感受,感受散文形散神不散的特点。第一课时一、理解题意、了解作者1、理解“匆匆”的意思。师:今天我们要学习的课文是?(《匆匆》)板书:匆匆师:谁知道“匆匆”是什么意思?生:急急忙忙的样子/十分急忙的样子。师:你能用“匆匆”说句话,表示急急忙忙吗?生:师:怕迟到了,心里很着急,是吧?看來,匆匆和心情有关。我们一起來看看“匆”这个字的演变。2、“匆”字演变幻灯岀示“匆”字的演变

2、,介绍“匆”的演变。师:教师结合图片和文字具体解释一下“匆”字的演变过程。在“心”上加一点或两点,表示某种心理状态。造字本义:着急,心跳得厉害。篆文时是“gr加一撇,表示思想有负担,强调因精神压力而着急。到隶书时,省去了下边的部分,上边写成“人”加四个“叉”,表示人失去从容。看来,“匆”的确和人内心的焦急,内心的感受有关。3、了解作者师:那《匆匆》写的是谁的心情和感受呢?生:朱自清师:谁来给大家介绍一下朱自清?生:师:相机幻灯出示作者简介创作背景部分,师出示后解说:《匆匆》写于1922年3月28日。当时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘

3、心沉沦,仍然执着地追求着。二、读文正音、理解词语课前预习时,同学们都读了课文。这样,我们先在小组里检査一下。小组读文规则(轮流、分段读课文,一人读,其他同学圈出错误读音,帮助纠正,全组共读出错句子。)全班检查读文。每组的3号同学请来读课文,其他同学认真听,纠正错误。看来同学们还想读,那我们一起来读读这些段落吧。3、幻灯出示四段易错和精彩的文字,请学生朗读。课文,同学们读得比较正确了,那么这些词语读得怎么样呢?4、幻灯出示易错和重点的词语,请学生朗读。读到估计都会读为止,易错的词语其他同学也要读一读。易错的:头涔涔泪潸潸尽管旋转凝然遮挽徘徊5、师:刚才小组读文的吋候

4、,组内解决词语的意思了吗?还有没有小组解决不了的词语。预设:确乎:的确、确实默默:不说话,不出声的样子头涔涔:头上汗流不」k的样子/形容汗水从头上不断往下流的样子泪潸潸:眼里流泪不止的样子/泪水满面的样子轻轻悄悄:形容走路的声音很小。茫茫然:茫然,模糊不清的样了凝然:形容举止安详或静止不动。木课指举止安详,还是静止不动?(静止不动)遮挽:拦阻挽留。伶伶俐俐:轻盈;轻巧徘徊:在一个地方来冋地走蒸融:蒸发、消融游丝:漂浮在空中的蛛丝。赤裸裸:光着身了、没穿衣服。平:安定、安静同学们,你们发现了吗?文屮的词语如“确乎、头涔涔、泪潸潸、茫茫然、不能平的”、句式如“但是聪明

5、的,你告诉我”与我们平吋的说话方式有些不同,甚至读起来比较拗口,这就是这篇文章的特点,它是一篇白话文。三、交流识字方法课前同学们己经自学了生字,并对生字进行了分类,总结了识字方法。幻灯出示本课生字1、先在小组里交流一下你们识字的方法,怎样记得牢,不会出错。2、全班交流①形声字伶:4+令俐:彳+利伶俐一般指人,所以是“彳”跨:*+夸因为跨要用脚,所以是“》”总结方法:形声字的特点,形旁表意,声旁表音。还有形声字吗?裸:彳+果与“裹”对比,果实跑到了衣服外面,所以是“木”。其实这个“裸”也是形声字,它属于叠韵关系的形声字,右边的“果”和“裸”韵母相同。那么根据形声字形

6、旁表意,声旁表声这个规律,我们可以大概判断形声字的意思,跟什么有关。师:比如,我们一起来看看这几个字(出示幻灯片)颗、棵、课(这3个字都有果,果即果实,还表示形状圆圆的东西)颗(页,表示头,比较重要的地方。一颗心、一颗珍珠)棵(果实长在植物上)课(言,是说,盘查、拷问的意思。果是果实。古代是盘查考核工作成果的机构,现在为学习与考查知识的课堂。棵(禾苗类的植物,青棵)、窠(昆虫、鸟兽的巢穴)、B(骨节两端圆形隆起物,如肩膀髒、膝希牒人师:当然不是所有的形声字都是这样来判断,我们要视情况而定。其他字,你是怎样记忆的?②徘徊徘:彳+非徊:彳+回“徘”与“排”读音相同,徊

7、读“hudi”如果说不出“彳”的意思,老师可问:为什么是“彳”?相机指导:“彳”读“chi”指的是小步走。彳与亍在一起出现,彳亍造字之初像一个纵横相交的十字路口(幻灯片出示"行”的演变),所以带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。比如行、街、径还有两个字,你们是怎么识记的?③挪罢挪:就是用手挪到那边。师:你的方法不仅利用了这个字的意思,还巧妙地强调了字的偏旁。利用字义识记字形也是很好的一种方法。罢:个人去了,走了。师:你的意思是表示四个人,那如果是五个人呢?上面写个五?老师告诉你们,上面的“口”读作:网字头,是“网”的变形。关于这个“问”有兴趣的同学可以去査一查和

8、什么有关,

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