《匆匆》教学设计及反思.doc

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1、小学语文第十二册《匆匆》教学设计及反思西华县聂堆镇卫那小学金翠华20153.171匆匆教学ri标：1、认知h标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、能力戸标：：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。3、情感、价值观Fl标：了解吋间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度吋光感到无奈和惋惜的思想感情。教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜吋间。教学重难点：“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜吋间”是木文的教学重点。而“理解文

2、屮含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难课前准备：1、学生搜集有关朱自清的资料2、《匆匆》课件2、教学程序第一课时一、谈话导入，激发兴趣。介绍H己孩子的成长经历，引起学生对时光飞逝的思考，创设学习情境,引起学生的学习兴趣。1、同学们，你们猜，大屏幕上的这个孩子是谁？2、是我儿子100天时的照片，这可是他人生屮的第一张照片，挺着头，攥着拳，好像在说：“我要起来”！这是我儿子3岁时的照片，身穿天线宝宝衣服的不论走到哪里都会吸引无数大人和小朋友的H光。这是我儿子今年的照片，他已经是小学一年级的学生了。闲暇时，我总爱看这些照片，他迈出的第一步，呼唤的第一声“妈妈”好像就在

3、昨天一样。也总是会感慨：时间过得真快，7年吋光，转眼就过去To同学们，你们的6年小学时光也即将过去，对于时间的飞逝，你们有什么感受吗？今天，我们就来学习一篇和吋间有关的文章一-朱自清的《匆匆》，请同学们打开语文书第十六课。（板书课题）二、初步感知课文。培养学生的语文概括能力和发现问题的能力。1、请你以自己喜欢的方式读这篇文章，用心去体会，看看你能知道什么，发现什么？2、交流文章内容及特点。（大家读得真仔细，这篇文章写于1922年，当第一课时一、谈话导入，激发兴趣。介绍H己孩子的成长经历，引起学生对时光飞逝的思考，创设学习情境,引起学生的学习兴趣。1、同学们，你们猜，大屏幕上的这

4、个孩子是谁？2、是我儿子100天时的照片，这可是他人生屮的第一张照片，挺着头，攥着拳，好像在说：“我要起来”！这是我儿子3岁时的照片，身穿天线宝宝衣服的不论走到哪里都会吸引无数大人和小朋友的H光。这是我儿子今年的照片，他已经是小学一年级的学生了。闲暇时，我总爱看这些照片，他迈出的第一步，呼唤的第一声“妈妈”好像就在昨天一样。也总是会感慨：时间过得真快，7年吋光，转眼就过去To同学们，你们的6年小学时光也即将过去，对于时间的飞逝，你们有什么感受吗？今天，我们就来学习一篇和吋间有关的文章一-朱自清的《匆匆》，请同学们打开语文书第十六课。（板书课题）二、初步感知课文。培养学生的语文概

5、括能力和发现问题的能力。1、请你以自己喜欢的方式读这篇文章，用心去体会，看看你能知道什么，发现什么？2、交流文章内容及特点。（大家读得真仔细，这篇文章写于1922年，当吋，正值新文学运动期间，屮国文坛刚刚开始用白话文写文章，所以有些字词和现在的不太一样，但是，只要你能用心去读，用心体会，还是能明通过资料交流，拓宽学生的知识面,加深对文章历史背景的了解。白其中的含义的。）3、交流作者资料。（刚才有同学说文章的语言很美，的确，这是一篇优美的散文，而且作者还是屮国文坛上有名的散文家、诗人一-朱自清。看，这就是朱自清，（课件）谈谈你们对他的了解。看来，大家为了学好这一课，做了充分的准备

6、。）三、精读品悟充分给学生自主学习的权利和机会，培养良好的阅读习惯。让学生充分地自读、揣摩、细细品味后交流，就能深刻体会文屮词句所表达的意境，培养学生悟性。1、师：那么，就请大家再次用心去晶味这篇文章，你觉得作者的哪些句子写的非常好，你特别喜欢或者觉得句子的含义很深刻，就多读一读，看看你能感悟到什么。1、学生交流。教师相机指导。第一自然段：（1）指名读口己喜欢的句子，说说喜欢的理由和口己的感悟。（2）体会语言的精妙多么美妙的韵律和节奏啊，老师感觉你不像在读•一段文字，更像是在读一首诗。老师把文章形式变一变，就更像一首诗了燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，

7、有再开的吋候。但是聪明的，你告诉我，通过改变文章的形式和启发学生想象，学生更能体会到文章的语言美和作者要表达的思想感情。我们的口子为什么一去不复返呢？~是有人偷了他们吧：那是谁？乂藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？有人评价朱自清的《匆匆》充满“诗情画意”，当他在读吋，你仿佛看到了什么？花有重开日。人尢再少年，看着乂一个春天来临，作者心情如何？（半人们心情无奈与留恋时，说话的速度会变慢，语调低沉）带着作者淡淡的伤感和惆怅再来吟一吟这首诗第二自然段：（1）指名读文，谈喜欢的理由或