《教学反思的内容》论文.doc

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1、教学反思的内容江西省樟树市实验小学陈秋桂在这些年的教学实践半屮，我认为教学反思注意包括以下一些内容：1•反思教学n标的达成。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学h标是否全而，是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。情感、态度与价值观是否有机地融入到教学屮，使其成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。2.反思“情景创设”。教完每节课后，应对教学情景创设进行冋顾总结，考虑你所创设的情景是否与上课内容相符？是否与学生实际生活联系紧密？在引入过程屮还存在哪些不和谐z处？同时根据这节课的教

2、学体会和从学生屮反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及吋修止教案。3•反思教法学法。课后，应细心琢磨，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，组织教学方面有何新招，启发是否得半，训练是否到位等。对于木课屮的得失，进行及时必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把H己的教学水平提高到一个新的境界和高度。4•反思“闪光点”。教学过程中的“闪光点”,就是自己在教学中的成功做法。每一次教学活动都会有成功之处，比如：找准活动内容选择的切入点；巧妙新颖的引入；教学

3、难点的突破，重点的把握；师生互动的提问技巧以及留有悬念的教学延仲活动等，这些“得意”之作，将他们记录下来，H的是便于教师以后在教学中参考使用。5.反思“败笔之处”。俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。再完善的教学设计也难免会有疏漏失误之处，比如教学内容安排不妥，教学重点、难点处理不为,某种原因造成对学生积极性的挫伤，草草的收场等。这些“败笔之处”，要对其原因做深刻的分析与探究，要有H的、有计划、有步骤地弥补与矫正，使Z成为以后教学中吸取的教训。6.反思“教学偶得”。再完美的教学设计方案也不可能写出教学活动小的每一句话，

4、更不可能100%的预见学生的思维活动、师生思维共振、情感交流的情况。教学活动屮随着教学内容的展开、问题情境的创设,不经意间的“奇思妙想”，偶发性事件产生的灵感。往往是突如英来，如不及时利用课后反思去捕捉，加以重组整合，就会转瞬即逝，成为无法弥补的遗憾。7.反思学生课堂表现回顾课堂，本次教学活动是否激发了学生的学习动机和兴趣，学生是否对自己的教学内容保持较长的注意，学生是否以饱满的精神状态投入到课堂屮，能否激发学生强烈的求知欲。有的教师上课自己在讲台上讲得激情洋溢、如痴如醉，而下面得学生却昏昏欲睡。回顾学生是否全员、

5、全程、全身心地参与教学活动，新课程标准要求我们教帅在课堂上不能一味的包办，唱独角，要为学生提供空间,有意识的去营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆•质疑、发言，鼓励学生自主探究、合作、交流。8反思课程资源的开发新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。一本教科书、两支粉笔的做法显然行不通，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。木次教学是否依据课程标准，注重联系社会的实际生活，创造性的使用教材，因时因地开发和利用课程资源，使教师、教材、学生成为课程的和谐统一体。9.反思作业布置。作业布

6、置要层次分明，达到精选、精炼，评价的主题是能否面向全体学生、因材施教，更多地指向有价值的教学任务、教学活动，能否激起学生的学习兴趣,唤起他们的自信心，能否发展学生思维、引导探究、迁移拓展提高学生能力。总之，写课后反思要冃的明确，针对性强（不能面面俱到，）贵在坚持，贵在及时。教学反思是无止境的，只有不断地反思己，充实自己，完善自己，追求卓越，才能在更深层次丄促进教学观念的更新和转变，促进自身教学水平的提咼。