珠心算教学开展情况及教学反思.doc

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1、珠心算教学开展情况及教学反思本期是珠心算实验教材推广的第二个学期，我们的学生从教材第一册开始这学期学到了第三本，孩子们已经掌握了一到九的直加直减珠算，并能拓展到多位数加减，乘法目前能进行三位数乘一位数的运算，不过技巧掌握程度有些参差不齐。每次课前我都带领孩子从指法练习（包括单档拨珠，多档拨珠，全盘拨珠），数译珠，珠译数先开始基本功训练，再采用过关形式考察孩子复习之前学过的直加直减，满五加破五减，进退位加减等，定数加减等一直也作为家庭作业反复练习。孩子们对于珠心算的学习兴趣，从刚开始的兴趣满满，到后来对

2、机械运算练习的枯燥有些倦怠，我也编排了游戏对战，和奖品奖励等形式进行激励，平均每节课实操时间超过二十分钟以上。四月底五月初，开始进入乘法的学习，进入乘法教学后孩子们的学习积极性明显有了提高，练习和作业情况也有了很大改观。不过，由于我们是从二年级开始学一年级教材，大部分孩子是零基础状态下开始学习，由于一直对于二年级竞赛的难度把握不准确，所以我一直在赶课程进度，希望能在两个学期内完成教材一二两个年级的进度，在这样的情况下，一次授新课一次复习课，每次能留给学习比较滞后的孩子的时间不多，所以有的孩子落后大家比

3、较多，有明显跟不上的情况，个别孩子在此期间已经退出训练，尤其是这学期学完加大训练强度和提高时间要求后，个别孩子出现畏难情绪，还有部分学生长期保证不了上课时间，迟到现象严重，保证不了教学的延续性，另外就是课下练习的完成情况很不乐观，虽然我采取了奖励机制，但是做作业的孩子永远都是那几个，不积极的孩子永远都是拖拉或者直接缺作业的，另外从课堂反馈来看，个别孩子程度较好，他们能快速作答，一旦他们打出结果后，别的孩子中有部分孩子就直接放弃继续作答，有多浑水摸鱼，针对这种情况，我也经常用单个过关的形式进行考察，不过

4、这种方式占时很多，虽然效果非常明显，但在实际教学中所采用的次数和频次都受限制。这两个学期的教学给我的感触挺深的，那就是实际教学和计划很大不同，在与教学是一个不断探索不断调整的过程，另外一个问题在于我的教学缺少和其他老师的交流，虽然也通过网络和书籍在不断的学习，但是对于教学的客观的评价和调整也是相当缺乏的。此次测评活动让我认识到平常训练强度的缺失和课程设计的偏差，我已经在反思和调整中，希望自己能和孩子们一起在最后几周里，勤学苦练，争取有个大的改观。