《古代世界的征服战争》教案.docx

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1、备课更轻松授课更高效(ppt.101.com)古代世界的征服战争【教学目标】1．知识与能力：（1）了解波斯帝国的形成与希波战争，亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张等史实。（2）利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。（3）比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力。2．过程与方法：先用故事导入，然后采用图片辅助、图表归纳、课堂讨论等方式充分开展师生互动活动，探讨古代文明的传播与发展。3．情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生认识

2、，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。使学生认识到战争与文化的联系，认识到战争有正义与非正义之分，增强反对一切非正义战争、维护世界和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。【教学重点】亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张。【教学难点】如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。【教学过程】5/5备课更轻松授课更高效(ppt.101.com)教师提问：有一项重要的体育

3、比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？那大家知道它是怎么来的吗？学生讲述：……教师引导：在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。现在我们就一起来学习这方面的内容。一、希波战争（一）公元前6—前5世纪的波斯教师提问：请大家看地图，公元前6世纪至5世纪，波斯帝国的疆域主要包括哪些地区？学生讲述：……（二）希波战争及影响教师提问：请大家看课本，波斯对希腊共发动过几次战争？结果如何？学生回答：……教师提问：请同学们思考、讨论：希

4、波战争中，希腊获胜的原因是什么？这场战争造成了怎样的影响？（指导学生从政治、军事、战争的性质、人心向背等决定战争胜负的主要因素来思考）学生思考、讨论、回答：……教师点拨：希腊自然条件和地理位置优越，经济繁荣，国力强盛，希腊所进行的战争是正义的、抵抗侵略的战争，这样就促使希腊内部各城邦紧密团结。这场战争在世界历史上的影响是深远的。它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。此后，世界文明发展的格局便逐渐形成了东西方文明并立共存之势，一直延续至今。5/5备课更轻松授课更

5、高效(ppt.101.com)教师提问：战争往往会造成人员的大量伤亡和财产的巨大破坏。因此，不少人认为战争是百害而无一利。请大家议一议：这种看法对吗？为什么？学生讨论、回答：……教师点拨：毋庸置疑，战争对人类社会的发展危害巨大。但在客观上，战争也会有一些积极的作用。如希波战争促进了东西方文明的交流融合。再如近代史上，列强对中国的侵略，给中华民族带来深重的灾难，但客观上也带来了西方的先进文化，并促使中国人民觉醒，继而转向西方学习，寻求救国救民的道路。这些事例都表明，我们看待任何问题都应坚持一分为二的原则，才能客观、

6、辩证地认识事物。教师过渡：曾一度辉煌的希腊，在公元前4世纪时，也开始走向衰落。而这时它北部的马其顿后来居上，开始强大起来。我们来看第二个问题。二、亚历山大大帝东征（一）马其顿的兴起及征服希腊教师讲述：希波战争之后，希腊城邦一度呈现出繁荣的景象，但好景不长，斯巴达和雅典两大城邦为争夺希腊的统治权，展开了长达三十年的激烈战争，希腊由盛转衰。而它北部的马其顿广泛吸收希腊文化，变得强大起来，并且在公元前338年打败了希腊联军，确立了马其顿在希腊的统治地位。这标志着希腊古典时代的结束。教师提问：请大家看书，说说在公元前4世

7、纪，亚历山大帝国是怎样逐步建立起来的？学生回答：……（二）亚历山大大帝的东征及影响教师引导：请大家仔细观察亚历山大大帝的铜像，你认为这尊铜像有何象征意义？学生回答：……教师点拨：亚历山大坐在奔腾的骏马上，眼睛注视着前方，面部表情刚毅，充满豪情斗志。5/5备课更轻松授课更高效(ppt.101.com)整个铜像给人一种开拓进取、勇往直前的气概，令人斗志昂扬。教师引导：想一想，讨论一下，亚历山大的东征对人类文明的发展产生了怎样的影响？学生思考、讨论、回答：……教师点拨：从亚历山大帝国的疆域看，它几乎包括了当时的波斯文明

8、、埃及文明、犹太文明、甚至还有印度文明。这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上又是希腊文化传播到东方、东方文化渗透到希腊文化的过程。正是在这一过程中，东西方文化都得到了交流与发展。这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。教师过渡：学习了亚历山大的东征，我们再来看看罗马帝国的有关情况。请大家看地